16.《爱莲说》教学设计.docVIP

《爱莲说》教学设计 教学目标： 领悟文章托物言志的写法。 把握词、语、句，疏通文意。 理解正反衬托的运用。 教学重难点： 理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣 积累文言词句 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 走进名人故里，感受名人风采。 周敦颐，湖南永州道县楼田人。 道县莲文化、月岩风光、敦颐学校。 (通过以上提示激发学生的学习热情) 二、整体感知 走进作者 周敦颐：（1017----1073），字茂叔，号濂溪。宋代著名的唯心主义哲学家，理学鼻祖。道州营道人。（作为家乡的历史名人，请学生谈谈自己对他的认识） 解读背景 《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年为南康郡守时写下的。他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。 3、朗读品味 三、再读课文，小组交流，研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？ 3、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”又有什么内涵？ 四、拓展延伸 1、 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。 例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿句： 五、巩固反馈 1、给下列加点字注音 甚蕃（????? ）? ??? 淤（????? ）泥?? ? 洗濯（????? ）??? 清涟（????? ） 隐逸（????? ）??? 亵（????? ）玩??? 鲜（????? ）有闻 2、用现代汉语翻译下列句子（10分） （1）．予独爱莲之出淤泥而不染。 译：?????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）．中通外直，不蔓不枝。 译：????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）、菊之爱，陶后鲜有闻。 译：?????????????????????????????????????????????????????????????????