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浅谈电教手段在党校教育中的应用与意义 摘要：电化教学是利用现代科学技术成果，发展多种 能储存、传递声像教育信息的媒体，采用先进的教学方法 拉制教学过程的信息，以获得最优的教学效果。针对党校 教育面对的群体的特殊性、时代性、实用性。电教手段也 有它特殊的应用与意义。 关键词：电化教学；党校教育；时代性；教学改革 当代科学技术的迅猛发展，科学技术在教育领域中得 到广泛应用。使用现代化教学媒体进行教学活动是教育发 展的客观规律，也是教学改革的方向。党校作为党的干部 教育基地，必须适应时代发展的潮流，使用现代化的教学 手段，是科学发展观的时代要求。 1把握特点、按需施教，利用电教媒体“声、形、图、 文并茂”的特点，激发兴趣，提高效率 农村干部大专班是万柏林区的特色函授教育，针对的 群体大多是来自社区与农村，文化程度参差不齐，接受能 力、学习习惯不同，在集中授课的3天时间里学员要在自 学的基础上基本掌握学习的内容。我们党校教师积极探索， 增加课堂密度，狠下工夫，课前做了大量的准备工作，采 取行之有效的、现代化的教学形式和教学方法，不断强化 学习效果，增强教学的趣味性和吸引力，使学员真正入耳、 入心、入脑，使教育取得实实在在的效果。如《社会心理 学》课上，老师把心理学中抽象的概念用声、形、动画的 形式放到一个个特定的情境中展现出来，把好几章节的内 容浓缩在一个一个的片段中，成人的理解能力很强。但是 组织教学比较困难，互动比较困难。电化教学在大部分学 员上学时代是欠缺的教学手段，在他们心里是新鲜的，能 够激发学员的学习兴趣，能重新换回当学生的感觉。一节 课有声有色的进行下来，基础的知识得到普及，师生兼有 成就感，教学相长。 2利用电教手段的生动性，师生互动，生生互动，扩大 交流，融洽关系 农村大专班的开设是加强农村基层组织建设的重要举 措。建设一支高素质的村干部队伍，是加强农村基层组织 建设的重要内容，也是夯实执政基础的重要保证。这种教 学但是又不同于一般的学校教育，师生之间在传统教学模 式之下只是一种见面点个头，出门让让身，学员们大都是 一个地区的农村两委班子成员，各村发展不同，个人能力 境况不同，每月3天的学习，学员之间来匆匆去匆匆，基 本上没有什么交流。利用多媒体的教学手段，党校老师们 把师生的交流、学员之间的交流容纳到了课堂上。如《计 算机基础知识》的教学中，全部采用多媒体进行演示教学， 把最基本的操作讲解演示结束后，分组进行现场操作，个 别指导，一个组里学员之间有了互助交流，学得好的帮助 还没掌握的，然后利用计算机解决实际工作中的问题，比 如制表格统计村民计划生育情况、交水电费情况，让学员 感觉到真正是学以致用，不是为了文凭而学习。学员之间 不再是课下走人，课上看人，以前见过的成了老熟人，课 下熟悉的有了近一步的认识，以前不认识的又多了一个朋 友。交流成为学员们的一种需要，有了交流的空间，使函 授学习也成为一种学员之间互相学习见面的需要。看别人 写的书就是与古人、先哲、现代人进行思维的交流，网上 聊天就是和当代实实在在的人交流。人与人之间的互相交 流，能够求同存异，取长补短，才能共同提高，并有加速 提高的趋势。 3利用电教媒体的“放大”作用，把课堂延伸到学员的 实际工作中 农村大专教育，在教育对象、教育内容、教育方式等 方面都与正规学历教育有所不同，因此要善于把握农村干 部的特点，坚持“实际、实用、实效”的原则，因人施教 按需施教。坚持理论联系实际的学风，是我们党具有旺盛 创造力和生命力的源泉。也是科学发展观的要求。联系实 际越紧密，学习的效果就越好，对实践的指导作用就越明 显。党校教师不仅把工作做在了课堂上，还把工作延续到 了课下，延续到了学员的实际工作中，把学员自身的思想 和工作实际结合起来进行思考，与建设富裕和谐新农村的 实际结合起来进行布置，与解决农村基层组织建设存在的 问题结合起来进行解决。在平时的下乡调研过程中，老师 们把摄像带在身边，随时记录实际发生的事情，有村委开 会的场景、有两委成员解决村民问题的录像、有各个村的 全貌等。把这些资料有针对性地进行整理比较，然后再收 集有关正面的反面影像资料，汇总编成册，在课堂中适时 的展现，学员们看到的是自己身边的事，看到的是自己， 不再是离自己很遥远的事情，能及时总结反思农村工作经 验和工作方式方法，尽早熟知村情民意和适应农村工作。 改进方法，学员们在学习过程中更加积极主动，把所学知 识转化为干好工作的强大武器，转化为提升个人素质的深 厚积淀，转化为服务基层群众强大动力，为新农村建设的 伟大事业贡献力量!4通过电化教学，让学员感受现代科技 的魅力，让学习成为一种需要 在教与学中，电化教学的最大特点就是运用现有的一 些现代化设备如电脑、录音机、录像机、幻灯机、语音室、 投影机等