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浅谈涉外护理专业双语教学 【摘要】涉外护理专业双语教学的开展是为了适应 护士全球短缺化，培养符合国际化护理人才，促进国际间护 理人才的交流和合作的一项重要的教学举措，本文从双语教 学的涵义、必要性和目前存在的主要问题入手，着重分析涉 外护理专业双语教学实践中改进策略。 【关键词】涉外护理专业；双语教学；意义；问题；改 革措施 随着世界经济的全球化发展和国际交往的增多，对各种 专业人才的需求在不断增加。特别是在中国加入WTO后，各 国对护理人才的需求量猛增，护理人员的短缺给我国护理人 员创造了更多迈向国际市场就业的机会。通过这种人才的交 流，不仅可以提高我国护理理念、护理操作技能等方面的水 平，还可以带动我国整个护理领域水平的提高，因此如何培 养具有国际竞争能力的高素质护理人才已经成为我国护理 教育亟待研究的课题。本文对目前国内涉外护理教育中双语 教学存在的问题及对策进行综述，旨在促进我国涉外护理专 业双语教学的水平。 双语教学的涵义和必要性 双语教学[1] 一般是指在学校里使用第二语言或外语 （英语）进行各专业课（非语言学科）教学。目前，我国双 语教学是指除汉语以外主要采用用英语作为课堂的主要语 言进行专业学科教学的活动。涉外护理专业双语教学是指用 汉语和英语两种语言作为教学媒介进行护理学科的教学活 动。 双语教学的开展不仅可以改善学生的知识结构，还可以 拓宽学生的视野，了解到国际最新的护理理念，提高学生护 理专业学习兴趣和英语应用能力，培养［2］适应国际卫生保 健事业发展需要，具有一定人文社会科学、医学基础知识和 扎实的护理专业基本技能，熟练掌握英语听、说、读、写能 力，熟悉英语语言国家的国际型、涉外型护理人才；教师［3］ 通过对双语教材及英文原版教材的阅读和学习，有利于及时 地了解国际最新教学、科研及学术动态，不断更新教学理念， 促进教师专业水平和自身素质的提升。同时，也有助于我国 医疗卫生行业进入国际竞争，为我国护理人才的发展提供了 机遇。 护理专业双语教学存在的问题 涉外护理专业双语教学要求达到的目标：学生不仅要把 英语作为一种语言来学习，还需要掌握和运用专业英语来进 行涉外护理服务。而目前，涉外护理双语教学在我国还处在 起步阶段，存在着诸多的问题。 2.1缺乏优秀的双语教学师资队伍。双语教学成败的关 键在于构建具有竞争力的可持续发展的高水平教学团队 ［4］，教师是双语教学的直接参与者，在课堂教学上，教师 对授课内容流利的表达能力所起的作用是关键的［5］。目前 在我国高校的双语教师中，要么是英语教师出身，要么是专 业学科教师出身。虽然英语专业的教师语言基本功扎实，口 语表迗能力强，能流畅的用英语与学生沟通和交流，但却对 医学专业词汇和知识欠缺了解；而专业出身的教师，往往英 语水平又欠缺，广泛存在发音不准确，句子不连贯等问题， 大大的降低了双语教学的效果。双语教学在语言和护理学专 业知识的掌握和运用上，以及在教学理念、教学能力、教学 方法上都对高校教师都提出了更高的要求。如何从以上几方 面入手，培养出优秀的双语教学教师是目前高校教师培训的 主要方向和内容。 2.2学生的英语接受水平不足。伴随着近十几年的高校 扩招，目前的大学生素质普遍不如以前。我校的涉外护理专 业学生的英语水平参差不齐，而大多数学生在英语听、说方 面的能力欠缺，再加上大量的医学专业词汇，加大了学生对 专业知识的英语教学的接受难度，降低了学生对专业知识的 兴趣度。而往往老师需要用更多的时间完成教学内容，这就 影响了正常教学进度的完成，甚至于因为英语学习的障碍， 大大影响了专业课程的学习。在这样的情形下“一刀切”推 行双语教学，就成了对双语教学形式的盲目追求。 改革措施 3.1双语教师必须是集专业素质和外语素质一体的综合 性人才。双语教师队伍的建设直接影响到双语教学工作的成 败，聘请外教，同时对专业教师加大双语教学技能培训，提 供学习机会，提升青年骨干教师的英语水平。 3.2首先，在入学时，对涉外护理学生进行英语摸底考 试，根据学生的外语水平将学生分成不同的班级，对外语听 说能力较强的学生实施双语教育，而对于外语基础差不能适 应双语教育的学生不宜勉强。 同时，适当延长教学学时，授课时循序渐进开始授课时 语速要慢，使用英语讲课的比例要少，以后逐渐加大使用英 语讲授的比例。教学过程中，为了更好地让学生接受专业英 语，每次开课应先将重点词汇、核心词汇和高频词汇列举出 来，逐一击破。虽然医学英语词汇量大，但是在构词方面有 很强的规律性，，教师要教会学生如何学习，如何找到这些 规律，找有代表性的医学单词，分解出单词的词根词缀和构 词规律，就能让同学们举一反三，认识更多的英语词汇，在 这样的学习过程中，同学们就有所收获和成就，逐渐提高学 习双语教学的学习兴趣和效果。