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写作 写出人物的精神
学习目标：
1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。
2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。
一、导入：
二、写作导航：
写出人物精神，首先
描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。
——叶圣陶
1. 精心选择素材，表现人物精神风貌。
积累素材的方法：
①认真观察，用心体悟。
②勤于动笔，常写日记。
如何选材：
③选择最能体现文章中心或人物个性气质的。
④选材宜小不宜大。写人物时，选取日常生活中的琐碎小事，才能让人物生动、细腻、感人。切忌材料过大，泛泛而谈，给人大而无当、空洞无物之感。
例如：《我的好朋友》，为了选材，如何做：
引导学生用表格来梳理写作的思路。
人物
环境或事件
?
性格或气质
?
?
?
?
出示片段：
“我有一个好朋友，他特别爱学习。上课学，下课学，书不离手。一次，我去找他玩，他让我先坐一下，他等一下就来，结果我等的都睡着了，他都没出来，人家干嘛呢？看书入神，把我给忘了，你说可笑不可笑？”
引导学生找出表现人物要运用描写手段。
2、通过其外在表现体现其个性气质和精神风貌。
外部表现
展现在外面，能看得到的外貌、动作、神态，能听得到的语言等。
外貌描写：
“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，…头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。”
“人物的外表要处，关键在于一个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。”
——老舍
神态描写：
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”——鲁迅
“眼睛’是心灵的窗户，人的喜怒哀乐可不就是能从眼睛里透出了！
动作描写：
“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”
“我们应记住，要描写一个人须随时用动作表现出他来，每一人动作中清楚的有力的表现出他一点来，他便越来越活泼，越实在。”
——老舍
语言描写：
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。
“忘了？这真是贵人眼高……”
“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
——鲁迅《故乡》中杨二嫂
再通过张之路的《羚羊木雕》分析在语言描写中应注意的问题。
“爸爸不是说给我了吗?”我说。
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说。
完成表格，写作实践。
人物
环境或事件
外在表现（语言、外貌、行为等）
性格或气质
?
?
提示：可以从他充满个性 的口头禅，或者滑稽的动作，也可以从他极具个性的表情或某种标志性行为入手。
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要求：200字片段。时间5-8分钟。
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