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效果分析 ——《最后一课》 济南育秀中学 王赛 课后续写要求： 下课以后，小弗郎士在回家的路上看到了什么？听到了什么？有什么感受？请用第一人称进行续写。 大部分学生都能够立足文本，合理想象，站在小弗郎士的角度，写出了一篇篇充满家国情怀的续文。 以下为部分学生的写作片段。 续写《最后一课》 张程惠 下课了，我看到韩麦尔先生无力地挥了挥手，哦，他一定很难过吧，可我又何尝不是呢？ 离开学校时，我回头看着我的学校，透过玻璃，我仍能看到黑板上的那几个漂亮的大字“法兰西万岁”。我看到韩麦尔先生坐在教室后面的椅子上，良久，他起身，擦掉了那几个字。 路过镇公所，公告牌周围已经没几个人了。想到之前的告示，我不由地走近了。公告牌上有几张纸，有些已经折了，还有的应该是刚贴上去的，还很平整。我找到了那张下令教德语的公告，认真读了一遍，却发现没多少能读懂的，断断续续地拼下来，也只能明白大概说了什么事儿。小镇上的人们应该也是这样吧，唉，可怜的人们啊，活了大半辈子，却连自己的语言都一知半解。我多么希望我能把这篇公告顺顺当当地看下来，能原原本本地知道它的意思。想到这里，我又想起韩麦尔先生，他大概是这个小镇上唯一能完全读懂公告的人吧，可他马上就要永远离开这里了。不过也好，在那些可以说法语的地方，也许他还能好受点。再看看这些公告，现在还都是法语，估计再过几天就都变成德语的了。到那时，我可就连一丁点儿都读不懂了。 继续向前走，早上普鲁士兵操练的地方已经没什么人了，哦，那些坏家伙，拜他们所赐，我可能这辈子都读不懂法语了。加快脚步，我立刻离开了这个地方开玩笑，我怎么可能呆在坏家伙呆过的地方! 路过森林，我听到了鸟儿的歌声，婉转动听。要在平时，我肯定会停下来听一会儿的。可是现在，我甚至觉得这还没那条分词用法有趣，我还不会呢，我又悲伤起来。 我的最后一课啊！ 我跑了起来，一路飞奔回家，打开我的课本，一个字一个字认真地读了起来。时间一点点过去，不知不觉就到了晚上。我实在太困了，趴在桌上睡着了。 这是我最后一节法语课，但我知道，这绝不是我最后一次说法语。 《最后一课》续写 房睿涵 虽然已经下课了，但我久久不肯起身。我也哽住了，眼里噙满泪水。我是多么，多么为自己浪费的时光而懊悔呀！韩麦尔先生摸摸我的头，温和又略带惋惜地说：“哎......孩子。回家吧！”我用衣袖抹掉泪水，站起来，缓缓地收拾这些可能再也用不到的课本。 晚风吹在脸上，凉凉的，凉凉的，我心里好受些了，可还是会止不住地伤感。天有些晚了。我看到操练的普鲁士兵正在返回。一想到明天就要学习德语，学习本不属于我们的语言，而且明天看到的是一群一群的德国人，我就越发觉得“法国”这两个字可能早早地就埋在了心底。我想就别回家了，到各处去转转吧。 画眉在树林边唱歌，但越来越低沉，我走过去时，它就飞走了。我看到旁边的镇公所的布告牌，人已经稀稀疏疏了，大家应该都知道了。 回到家，爸爸妈妈眼眶红红的。他们今天没有问我法语学得怎么样。他们似乎也看出我已经知道了，也就没说什么，只是静静地抱着我。 《最后一课》续写 李欣宇 “当，当，当——”，嵌在反射出金属光泽的铜钟上，雕刻过青金色花纹的指针在离天空最近的正上方停下，乘载阳光。白鸽群群由十字教堂屋顶的镶花窗子，扑啦着翅膀向外飞翔，透过了太阳，在自由之处稳稳落地。 韩麦尔先生直到其它人离开，依然没有对上我不舍的目光。他只是一眨不眨地注视着窗外，望他的小院子。这让我十分郁闷。丢下其他人，悠悠漫步到了大广场，那有白鸽和大理石的圆形凹台。人们祈祷的声音就在广场上蔓延着，咕咕叫的小鸟似是好奇，就那样在旁边落下，一只，一只。 我寻了块光滑的石板坐好，看着一只小鸽子低头啄广场上落下的面包屑，洁白的羽衣随它的动作轻颤。它摇摇头，又接着啄。见它们如此悠闲，我心里却隐隐有些不爽，一个恶劣的念头也冒了出来。我忽然站起身，猛向无人的广场大喊，“啊——”，鸽子们受惊，皆扑啦扑啦忽闪着它的翅，四散而飞。我冲向它们中间，鸽子咕咕叫着，白色翅膀扑闪扑闪，一只只擦过身旁。那时，耳边喧杂之声不减。我在鸽群里，听见，它们似乎是用法国语在埋怨，似乎是。 羽被急剧的力量带上天，又不经撕扯，一支支由湛清蓝天飘落，轻点在精细打磨过的大理石上。一时间，轻羽漫天。纯洁的鸽子在半空停留盘旋，没有离去，少时，又都立在石板上方，一同享受“羽” 雪。我接住一片羽毛。它那么轻盈，那么白，不及我手掌长，甚至要用“小”一词，却就这雪，似乎洗去了世间所有污秽，所有烦恼。一歌奇妙的谱曲。我将它贴在鼻尖上。 经这一折腾，心情也舒畅了些。“你在干什么呀？故意干坏事？”厚实的疑问。我循声看，是华希特正收工回家呢。我哼一声没理他，尽力回避他含糊不清的语调。而他依然用他蹩脚的法国语数落我。“快回家，快回家，你妈妈等着呢。”他说话