浅谈职业中学数学教学.docVIP

浅谈职业中学数学教学 在国家大力发展职业教育的政策指导下，以应用型、 技能型人才为培养目标的职业教育得到高度的重视与较快 的发展。但受高校连年扩招、地方出现“普高热”的影响， 多数升入高中无望的初中生进入中职学校学习，导致中职 学校的生源质量急剧下降，学生的综合素质也明显下降， 表现为绝大多数学生文化基础知识偏低，学习积极性不高， 学习动机淡薄，学生厌学的风气较浓厚。 数学作为现代技术的通用语言，是一切科学和技术的 基础。作为中等职业教育基础文化课中非常重要的一门课 程，不仅为专业课教学提供数学符号、公式和结论，还关 系到学生文化素养的培育和终生化学习基础知识的储备， 是中等职业教育中其它学科所不能替代的。然而中职学校 数学教育的现实却不尽人意，学生普遍对数学学习的兴趣 不浓，成绩不理想。 那么如何找到适合中职学校学生数学学习特点的教育 方法呢？以下是笔者的几点建议： 一、突出情感教育，树立学生的自信心 马克思说：“激情、热情是人强烈追求自己对象的本质 力量。”由于职高学生基础差、底子薄、接受力差，因此 在教学的过程中更应突出情感教育。情感的投入决定着课 堂的气氛，从而直接影响到学生的学习情绪。在课堂教学 中，教师一定要彻底放弃自己的权威，建立一种民主的教 学活动。只有良好的学习环境，才能使学生活跃起来，活 跃的课堂氛围不但可以锻炼学生的思维，还可以让学生敢 于思考、敢于提出问题。也只有这样，才能使学生树立起 自信心，自己体验成功的喜悦。 二、激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机 有兴趣的学习能使人全神贯注、积极思考，甚至达到 废寝忘食的境地；没有兴趣的学习无异于一种苦役，兴趣 是最好的老师。 在课堂教学中，幽默的语言、生动的比喻、有趣的举 例都可以激发学生对数学的兴趣。例如，引入指数函数的 概念时，我采用了细胞分裂的实例：1个分裂成2个，2个 分裂成4个……经过x次分裂得到细胞的个数y与分裂次 数x的关系式：y=2x由特殊函数式推广到一般情形，即可 得到指数函数y=ax （a〉0且a乒1，XeR）。 、培养学生顽强的学习毅力，促进学生养成良好的学 习习惯 毅力就是坚强持久的意志。中职学生绝大多数就缺乏 这种意志，因为数学的特点是抽象，很难说得上有趣味性， 这就要培养学生的学习毅力。 首先，要鼓励他们有恒心。具有水滴石穿的精神，就 没有克服不了的困难。可向他们介绍一些数学家的事迹， 如欧拉双目失明后，用心算和记忆坚持研究数学达十七年 等感人故事。 其次，教师要热爱学生，采用多鼓励少批评的方式。 学生有进步要表扬，学生遇到困难和挫折更要热情帮助。 经过一段时间的教学实践，我发现这种方法对教学很有帮 助，不但学生们的数学成绩在不断地提高，而且更增强了 他们学习数学的信心。四、引导学生掌握正确的学习方法 首先，要教会学生阅读数学课外书，勤思多问，善于 预习和复习。 其次，要引导学生学会做单元小结，通过系统整理学 过的知识，使之纲目清楚、系统条理，从而帮助理解，便 于记忆，形成自己的知识体系。 再次，要使学生专心听讲，独立完成作业。 最后，要引导学生从一些题型的一般性解法中，发现 其中的规律，掌握简便方法。 五、从实际出发打好数学基础，分层教学，弱化高中 学习难度 职业中学的学生数学基础一般都较差，而且程度参差 不齐，这对完成相当于高中内容的数学要求带来极大的 难。因此，我们必须从学生的实际出发，从专业的实际出 发，适当确定教材的深广度，充分体现中职数学教学的特 首先，由易而难，搞低起点、慢开头。面对基础差的 学生实际，要选准起点，放慢进度。其次，重视讲练结合， 把两者有机地结合起来。中职学生上课注意力不易集中， 因此在课堂上必须采取讲中有练、练中有讲、讲练结合的 原则。最后，严格要求，保质保量地完成教学任务。课本 上规定的例题、练习题、习题均要认真完成，而复习题可 根据不同的专业要求选做。另外，可适当地给学生布置一 定量的课外思考题，供程度较好的学生选做，这对培养能 力、切实打好数学基础是完全必要的。 六、 培养学生的自学能力 职业中学的学生虽然基础差，但是反应并不慢，而且 有一部分学生的自学能力还比较强，这是学生的优势之所 在。因此，在教学中要注重培养学生的自学能力。具体做 法是：扎实训练学生的阅读能力，培养学生系统地整理知 识的能力，开设第二课堂，培养学生创造性地运用知识的 能力。 七、 结合专业需要，提高学生学习数学的兴趣 理论应用于实践，为专业课服务，是贯彻理论联系实 际的原则。学生在学习了数学概念和计算后，应及时引导 学生将理论用于实际，解决专业上的实际问题，这样不但 有利于学生掌握知识，更能调动学生学习数学的积极性。 总之，职业中学数学教学也是一块不可忽视的阵地， 只要按教学规律办事，并兼顾中职学生的基础、年龄等特