《天下国家》导学案.docVIP

漳州立人学校分层导学案（初中部）设计者： 林丽碧 漳州立人学校分层导学案（初中部） 设计者： 林丽碧 1、了解爱国人物事迹，增进民族自豪感，增强爱国主义情感。 2、诵读、积累相关诗文、名言。 3、掌握收集、整理、分享资料的方法，培养勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。 （1）通过对爱国人物事迹、爱国诗文、爱国名言的搜集、整理，学会归纳概括信息。 （2）诵读、积累相关诗文、名言。 增强民族自豪感，在当今时代理性爱国。 ：、_合作探究法 ： 1课时 1、温习旧知 知识竞赛。 2、激发心志：讲述爱国人物故事。 3、陶冶心灵：诵读爱国诗歌。 4、启发心智：积累爱国名言。 5、研讨：今天我们怎样爱国？ “君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。”这是张爱萍将军给被誉为“两弹元勋”的邓稼先的挽诗中写的句子。 “稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。”是杨振宁写给许鹿希书信里的话。 “拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”这是毛泽东对爱国诗人、学者、伟大的民主战士闻一多的评价。 1939年春，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。《黄河颂》抒写诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌，在国家存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，极大地激发了中国军民的抗日热情。 法国小说家都德的小说《最后一课》原来有个副标题是“一个阿尔萨斯小孩的自述”，文章写作的背景是：在1870年的普法战争中法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林地区，德意志政府下令这两个地方的学校只准教德语，不准再教法语。 端木蕻良的《土地的誓言》抒发了“九一八”之后，流亡关内的东北青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩。 木兰从军的故事千百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式。这个故事的源头就是北朝民歌《木兰诗》。诗中既展现她的英雄气概，也表现她的女儿情怀。 8、农历五月初五是端午节，各地有包棕子、赛龙舟的习俗，这是为了纪念爱国诗人屈原。　 9、中国的四大名著分别是曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中《三国演义》。 （一）、激发心志：讲故事，颂英雄 讲故事时要使用普通话，争取做到声音响亮、清晰，语言生动、流畅。 如果能根据故事情节的起伏调整语调和神态或者加入适当的动作，把故事讲得生动感人，就更好了！ （二）、陶冶心灵，启发心智： 诵诗词，抒情怀； 荐名言，谈认识。 1、选你最喜欢的爱国诗词来朗读。既可是古代诗词，也可是现代诗歌。 （注意 读准字音，读好节奏，读出情感。） 2 、向同学们推荐一句你喜欢的爱国名言，谈谈自己的理解和认识。 （注意记录积累同学们推荐的名言。） （三）、延伸拓展，综合探究 爱国，在不同的时代，不同的人有不同的表现形式。军人的爱国在于守护祖国的安宁，他们可以“捐躯赴国难，视死忽如归”；科学家的爱国在于发展科技为人民，他们可以“上九天揽月，下五洋采冰”；运动健儿的爱国在于在世界赛场上奋勇争先，为祖国争金夺银；文学家的爱国在于，以生花妙笔传承文化抒写真情。 先辈的付出让我们的祖国文化源远流长，让我们的祖国在当今世界赛场上越来越夺目闪光！ 身为中华儿郎，生逢盛世的同学们，今天你该怎样爱国呢？请你写下来，说出来。 1、背诵默写两首爱国诗。 2、抄录背记四句爱国名言。 补充与完善