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《人物外貌描写》 导学案 咸丰县民族中学 马素华 一、学习目标 1、了解人物外貌描写的内涵，方法、目的。 2、掌握外貌描写的基本方法：抓住人物特征，按一定顺序，善于运用修辞手法，写出人物的思想性格，写出人物身份和境遇。 3、能够运用外貌描写的方法刻画人物。 4、培养写作兴趣，提升写作能力 二、学习重点： 教会学生进行外貌描写的方法，培养学生运用外貌描写方法的写作能力。 三、知识链接： 外貌描写：也叫肖像描写，是对人物外在特征（外貌、神态）的描写。 描写人物外貌就是对人物的容貌、衣饰、体型、姿态、神情等进行描写。长相可以从脸膛、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、头发、胡子、皱纹、独特的面部标记等方面进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽、其他装饰等方面进行描写；体型就是对人的高矮胖瘦进行描写。姿态是写人物的习惯姿态和动作等；神情就是对人物的喜怒哀乐进行描写。 ③描写外貌的词语： 身材：高大、健壮、魁梧、纤细、苗条、细高个儿、矮墩墩、胖乎乎、腰圆膀粗； 面庞：慈祥、清秀、俊俏、红润、苍白、憔悴、白皙、黝黑、饱经风霜、面黄肌瘦； 头发：斑白、花白、乌黑、油亮、浓密、稀疏； 眼睛：明亮、明净、晶莹、水灵灵、亮晶晶、炯炯有神、烁烁放光； 神情：恬静、腼腆、微笑、欢笑、羞答答、笑眯眯、容光焕发、谈笑风生、垂头丧气、 五、导学过程： 一根据师提供的情景谈感受。 二自主学习： ①以下是名家名段，根据提示，说出你从这些段落中读出了什么？人物外貌描写应该注意些什么？ 片段一 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍《我的老师》 （提示：作者对自己终身难忘的蔡老师的外貌描写，为什么只写了她嘴角的黑痣？） 片段二 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮如黑宝石般的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁，一双蓝色运动鞋也快褪成了白色。“我叫吴静，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（提示：文段对我同桌的外貌描写是按什么顺序写的？“如黑宝石” “像眼睛一样”运用了什么修辞手法，有何作用？） ②合作完成： 运用刚才总结出来的方法（抓住人物特征、按一定的顺序，妙用修辞），进行现场速写。在组内找一个外貌特征最突出的学生来进行描写。一个学生记录，其他几个同学观察并组织语言。50至100字左右。 三、深入探究：继续阅读以下两个片段，根据提示完成练习，说说人物外貌描写的目的是什么？  片段三 金黄色的长发和浓密的胡子衬托着他那英俊、威武、五官端正的脸。一对炯炯有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验、感情的火焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他 的脸流露出一种悲哀的善良表情。但是一到战斗的时候，斯巴达克思就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一幅由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗；他的眼光好像闪电，他的那幅样子就显得非常可怕了。 凶猛的斗士 选自（拉.乔万尼奥里：《斯巴达克思》）（提示：你从斯巴达克思的外貌描写中读出了他怎样的性格？）