《一条未走的路》教学设计.docVIP

《一条未走的路》教案 教学目标：????1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 2、理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。? ?3、?通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。教学重点：??? 4、?有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。教学难点：????学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 课时安排：一课时 教学步骤：一、导入新课 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。 （资料）千里之行，始于足下?不积跬步，无以成千里?路遥知马力，日久见人心?世上本没有路，走的人多了，也就成了路?车到山前必有路?天堂有路你不走，地狱无门你闯进来。?此山是我开，此树是我栽，要打此路过，留下买路财?走自己的路，让别人去说吧！——但丁?敢问路在何方，路在脚下?有路必有福,有路必有胜?书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。?行路难，行路难，多歧路，路安在？-----李白?条条大路通罗