杂说 教案.docVIP

课题 杂 说 学 习 目 标 1．知识能力：反复诵读，疏通文意，初步背诵。 2．过程方法：培养学生的诵读、理解、背诵能力。 3．情感态度：引导学生珍爱现今社会、努力学习、争取成才。 重 点 难 点 重点: 诵读、背诵、了解文意. 难点：托物寓意的写作手法。 教法 选择 讲授法、导学法、探究法 课型 新授 课前准备 查找资料，精心制作课件 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 69 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 学生活动 教师活动 ㈠、激趣导入 播放刘翔跨栏夺冠的图片，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为课文的理解营造一个情感氛围。 (二)、解题 “说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。 这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。 “杂说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 请选择与“杂说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说说我们的校园》 (三)、作者简介 (四)、正音读“马” （1）范读。教师播放范读，学生听读，正音正字，注意停顿节奏和重音。 （2）自读。学生