分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征.docVIP

PAGE 教学目标 知识与能力： 1.明白本小说题目的含义和主题 2.体味细节描写在小说中的作用。 3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。 4.培养学生速读小说，概述小说的能力。 过程与方法： 通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。 情感、态度与价值观： 体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。 教学重点、难点： 理解小说的写法及细节描写。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导学 1.速读读全文。（10分钟） 2.划出字词。 给加点的字正音 撂(liào)?讷讷(nènè)? 忸怩(niǔ ní)? 憨憨(hān hān)? 执拗(niù)? 髻(ji)? 尴尬(gāngà)? 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)? 挟(xié)? 嬷嬷(mómó)? 砦(zhài)? 虔诚(qián)? 磕磕绊绊(kē)? 解释下列词语 张皇?? 忸怩?? 憨憨? 执拗? 尴尬? 讪讪?? 虔诚 二、合作探究 1.划分段落，概括大意。 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 根据情节的阶段性，可以分为四部分。 第一部分、开端? 带路（从开头到“这都