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- 2019-07-02 发布于河南
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《月夜》教学设计
一、教学目标：
1.体会诗歌意境
2.学习本诗的炼字精准
3.了解本诗的曲笔写法
4.了解此诗在当时的典型意义
二、教学难点：
诗歌思想感情的把握
三、教学重点：
1.传神字眼：独看、双照
2.艺术特色：构思奇巧
三、教学方法：
引导法、比较法、想象法
四、教学工具：多媒体课件
五、教学过程：
（一）导入：
①学生背有关明月的诗文：
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
明月几时有，把酒问苍天……
②背景介绍：身历安史之乱的杜甫也在一个月亮皎洁的晚上，面对似乎能说话，惹人相思的明月，因景生情，写下了一首千古流传的名诗《月夜》。这首诗写于天宝十五载，当时杜甫被“安史之乱”叛军俘虏，押到长安，而妻子和女儿因避乱暂住鹿 州。自己被俘长安，生死未卜，妻儿与自己长时间分离，挑起家庭的重担，在明月之夜，杜甫看着那一轮圆月，缕缕思绪油然而生，于是写下这一首诗。下面我们一起来欣赏这首诗。
（一）扫清障碍，熟读诗歌：
1.教师范读（或学生齐读）。
2.注音释义：
鹿 鬟 虚幌
（三）通过想像，体会意境
1．“今夜鹿 州月，闺中只独看。”
闺中，指的是妻子。“闺中只独看”这一句，哪个字最能突出杜甫妻子的形象？强调“独”，在孤独中，她望着那一轮明月，望着丈夫北去的方向，她忧心地想：……
或：是一个“独”字，这幅大画面中，最突出的就
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