思想政治课导学案运用的实效性研究.pdfVIP

六、运用前后学生差异较明显………………………………．28 第二节 思想政治课导学案运用低效的表现……………………28 一、学生学习兴趣、理解和参与社会生活的能力不高……．28 二、评价方式单一，不注重学生的全面发展………………．29 。三、低效的其他表现…………………………………………．29 第三章思想政治课导学案运用低效的原因…………………………31 第一节学校在管理和建设层面的原因…………………………3l 一、学校的管理力度不够……………………………………．31 二、学校校园文化建设有待加强……………………………．31 第二节教师在设计和运用层面的原因…………………………32 一、脱离生活，忽视政治学科的生活性……………………．32 二、年级一案，忽视学生的差异性…………………………．33 三、重案轻本，忽视教材的合理使用………………………．34 四、随意评价，忽视评价的科学性…………………………．34 第三节学生在个性和使用层面的原因…………………………35 一、学生对思想政治课的学习动机较低……………………．35 二、学生之间的智能和思维存在差异性……………………．36 三、学生主观愿望与客观现实存在冲突……………………．36 第四章提升思想政治课导学案运用实效性的措施………………一38 第一节 学校从管理和建设层面进行改进……………………．．38 一、制定有效的导学案管理与监评体制……………………．38 二、加强校园文化建设………………………………………．39 第二节教师从设计和运用层面进行改进………………………42 一、贴近生活确保实用……………………………………．42 二、分层设计因材施教……………………………………．44 万方数据 三、紧扣目标紧贴教材……………………………_……．．45 四、科学评价张弛有度……………………………………．46 第三节学生从自身和使用层面改进……………………………5l 一、提升动机全面落实………………………………………51 二、关注差异提升能力………………………………………53 三、主动提升成就自我………………………………………53 结语……………………………………………………………………55 参考文献…………………………………………………………………56 附 录……………………………………………………………………58 致 谢……………………………………………………………………64 万方数据 思想政治课导学案运用的实效性研究 绪论 一、问题的提出及选题意义 随着基础教育课程改革的深入开展和《普通高中思想政治课程标准(实验)》 的出台，思想政治课改革的步伐越来越快。伴随着新课程改革的发展，思想政治 课教学也有了许多新的特点和变化。新课程改革突出教师教学方式和学生学习方 式的转变，强调要建立开放互动的教学方式和自主合作探究的学习方式。叫为了 适应这种要求，基础教育改革中催生了一种新的教学设计方案——导学案。导学 案以它独特的新颖性、科学性和实效性迅速赢得广大一线教师的青睐，优化了教 师的教学方式与学生的学习方式。 笔者本科毕业后到张家界天门中学从事了3年的思想政治课教学工作，期间 先后到山东“杜朗口中学”和“昌乐二中”参观学习，亲历了张家界天门中学导 学案教学改革；读研期间阅读了大量关于导学案的文献资料，对导学案有一定的 思