思想政治理论课发展性评价考试改革研究.pdf

思想政治理论课发展性评价考试改革研究 目 录 摘 要………………………………………………………………………………I Abstract……………………………．．…………………………………………………………………．………．II 1 绪论…………………………………………………………………………………………………………．．1 1．1研究背景及意义……………………………………………………………1 1．1．1研究背景……………………………………………………………．1 1．1．2研究意义……………………………………………………………．2 1．2 国内外有关研究综述………………………………………………………3 1．2．1 国内有关研究综述…………………………………………………．3 122．2国外有关研究综述…………………………………………………．6 1．3研究思路方法及创新点……………………………………………………8 1．3．1研究思路……………………………………………………………．8 1．3．2研究方法……………………………………………………………．9 1．3．3创新点………………………………………………………………10 2思想政治理论课发展性评价考试改革的意义及理论支撑………………………11 2．1 发展性评价的内涵及特征……………………．…………………………．．11 1 2．1．1发展性评价的基本内涵……………………………………………1 2．1．2发展性评价的主要特征……………………………………………11 2．2发展性评价的理论支撑…………………………………………………．．14 2．2．1人的全面发展理论…………………………………………………14 2．2．2多元智能理论………………………………………………………14 5 2．2．3人本主义教育思想…………………………………………………l 5 2．2．4后现代主义评价观…………………………………………………1 2．3发展性评价对思想政治理论课考试改革的意义…………………………16 2．3．1 立足发展的评价思想满足考试的独特性要求……………………．16 2．3．2多种学科的理论支撑保证考试改革的科学性……………………．17 2．3．3评价目的全面与多样体现考试改革的可行性……………………．17 2．3．4多元开放的评价体系实现考试改革的合理性……………………．18 3思想政治理论课发展性评价考试改革面临的现状及问题………………………19 3．1 当前思想政治理论课考试的现状及问题…………………………………19 3．1．1考试功能重评判轻导向……………………………………………19 IV— 大连理工大学硕士学位论文 3．1．2考试内容重广度轻深度……………………………………………19 3．1．3考试方式重定量轻定性……………………………………………20 3．1．4评价主体重他评轻自评……………………………………………21 3．2思想政治理论课考试存在问题的原因分析………………………………21 3．2．1 课程考试反馈的激励功能发挥不到位……………………………．21 3．2．2针对课程特殊性的考试评价把握不足……………………………．22 3．2．3评价主体中的学生自我评价重视不够……………………………．22 4思想政