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15、珍奇的动物——针鼹 富顺一中 胡 明 教学目标： 1．培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。 2．学习在观察中敏锐抓住说明事物的特征，能整理观察得来的材料，有条理地 说明事物的特征。 3．学习本文运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物特征的特点。 教学重点 ： 培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性。 教学难点： 没有见过针鼹，难以形成直观感受，所以抓住事物的特点，成为难点。 课时安排： 1课时 教学过程及内容： 一、从图片上认识针鼹。与刺猬图片比较，初步认识与刺猬的不同。 二、听读课文。 读准字音，就生难字词提问。师生共同解答。 针鼹 尖锐 褐色 蜥蜴 掘土 蚁穴 喙尖 黏液 果腹 蛰伏 吮吸 黄澄澄 三、整体感知课文。 1、课文说明的对象是什么？是怎样引出说明对象的？这样引出说明对象有什么好处？ 明确： 说明对象是：针鼹。是以悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分币上的图案引出说明对象。这样写既能引起读者的阅读兴趣，又能给读者留下深刻的印象。 2、课文中说明对象的特征是什么？围绕说明对象的特征，从哪些方面介绍了珍鼹？ 明确：珍奇。 第2－5段：介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。 第6－9段：介绍了珍鼹的生活习性。 第10段：介绍了针鼹的繁殖。 3、理清课文结构。 明确： 第一部分（1）：引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳州才有它的足迹”。（珍奇的足迹） 第二部分（2－5）：介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。 第三部分（6－9）：介绍了珍鼹的生活习性。 第四部分（10）：介绍了针鼹的繁殖。 四、探究课文内容。 1、学习第2－5节，探究针鼹外形和善于掘土的本领。 2、学习第6－9节，探究针鼹的生活习性。 3、学习第10节，探究针鼹的繁殖方式。 4、探究课文中使用的些什么说明方法。 抽学生在课文找出，并举例说明。 ①作比较: ②列数字： ③打比方：针鼹奇特的哺乳方式 讨论后明确： ①作比较 课文第2－4段介绍针鼹与刺猬的异同。这样比较着写，便于读者了解针鼹。刺猬读者较为了解，拿熟悉的东西来比照陌生的针鼹，使读者容易想象，脑子里会形成一个针鼹的大概模样。这样写容易达到说明的目的。 列数字 （参见课后题三） 1、有了长宽的数字和参照物刺猬，可以准确了解针鼹的大小，增加了科学性，避免了知识模糊。 2、有了数字，明确了快的程度，读者还可以用已知的别的动物的速度来跟针鼹作比较，对针鼹有了具体的认识。 3、有了数字，读者就能明白作者心中的“并不冷”指的是什么。 ③打比方： 课文第10段中，在介绍针鼹奇特的繁殖方式时，作者用了“母亲”“幼儿”这些比喻，十分形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生哺乳动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳时的特点等。 一句话，用人们熟知的母亲与幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所 “知”。 5、探究：说明顺序、说明语言 本文的说明顺序属于哪一种？ 逻辑顺序 说明文的语言讲究准确,请分析体会. (1)据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁. “据估计”表明是推测,不是精确的数字,体现了说明文语言的准确性. (2)针鼹一般在白天活动…… “一般”指通常情况,不排除特殊情况,体现了说明文语言的严密性和准确性. 五、拓展延伸 野生动物生存现状令人担忧。 六、布置作业——练笔： 如果为校运会选择吉祥物，你会选择什么动物？为什么？请把它写成100字左右的短文，为大家介绍一下。 板书设计： 15、珍奇的稀有动物——针鼹 ——王晓雨 鼹鼠-珍奇 鼹鼠-珍奇 珍奇的足迹(1)节 珍奇的本领(2～5节) ——作比较 珍奇的生活习性(6～9节)—— 列数字 珍奇的繁殖(10节) ——打比方