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高校探索师德建设论文 [摘要]面对新时代、新使命，要按照习近平总书记对广大教师提出的“四有”“四个引路人”“四个统一”的总体要求，落实中央关于全面深化教师队伍建设改革的意见精神，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，从构建全员全方位全过程师德养成的工作体系、提升教师自身修养和素质、拓展宣传教育考核监督组织路径等方面，大力加强高校师德建设。 [关键词]新时代；高校；师德建设 当今世界正处在大发展大变革大调整之中，中国特色社会主义进入新时代，人民对有质量的教育的向往更加迫切。高校是全社会知识分子的聚集地，高校教师的思想观念、行为举止对即将走向社会的大学生起着重要作用，同时高校教师的道德风范对全社会起着重要的引领作用。2018年1月，中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，把“突出师德”作为一项基本原则，提出建设高素质教师队伍。面对新时代、新使命，高校的师德建设面临着新的困难和挑战，如何进一步完善高校师德建设体系，推动全员全方位全过程师德养成，成为高校师德建设的一个新课题。 一、新时代高校师德建设的总体要求 1.高校师德建设的主要文件精神回顾。随着我国经济文化水平的不断提升，高等教育以及高校师德建设工作愈来愈受到党和国家的重视。回顾这些年有关高校师德建设的主要文件有：《中华人民共和国教师法》于1993年颁布，对我国教师的权利、义务、任用、考核等作了具体全面的规定。《中华人民共和国高等教育法》于1998年颁布，其中也包括对高校教师职业道德方面的规定。进入21世纪，高校师德建设工作越来越清晰，具体目标也更为明确。为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，2005年3月，教育部下发《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，这是国家首次以师德建设作为文件名下发的正式文件，对于推动师德建设具有重要意义。2011年教育部联合中国教科文卫体工会全国委员会制定颁发《高等学校教师职业道德规范》，这是我国首部专门针对高校教师制定的职业道德规范，是我国高校师德建设迈向规范化的重要成果，为加强高校师德师风建设提供了具体标准。此后，相关的政策文件相继出台，2013年中组部、中宣部、教育部联合下发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，呼吁建立师德考核档案。2014年教育部颁布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，该意见作为高校师德建设工作的最新指导精神，提出了诸多新的具体要求。它强调在高校师德建设过程中必须坚持以社会主义核心价值观为指导思想，遵循高校师德建设规律，从教育、宣传、考核、监督、激励、惩处六个方面建立健全高校师德建设长效机制，实施“师德一票否决”。特别是明确了高校教师的七条禁止行为，俗称“红七条”，引发社会广泛关注。文件对于全方位加强高校师德建设具有重大意义和深远影响，标志着我国高校师德建设逐步走向规范化、制度化、法律化。2.新时代高校师德建设的新要求。党的十八大以来，习近平总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发，深刻阐释了教育工作和教师工作的重要性，明确提出成为一名党和人民满意的好老师应具有“四有”“四个引路人”“四个统一”的标准要求。这些要求相互衔接、一脉相承，具有丰富的思想理论内涵，形成了对广大教师的思想、道德、学识、作风等方面的全方位系统要求，是新时代进一步加强教师队伍建设、师德建设的行动指南。2014年教师节前夕，习近平在北京师范大学与师生代表座谈时号召广大教师要做一名好老师，并详细阐释了好老师应具有的四个方面品质，即有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。这四方面品质中，三个方面是围绕教师的职业道德素养谈的，师德是核心。习近平指出：“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”[1]2016年教师节前夕，习近平在北京市八一学校考察发表讲话时强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”[2]这“四个引路人”强调了教师的使命重在育人、做“人师”，具体要从锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国四个方面引领学生成长。在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平指出加强高校师德师风建设要坚持“四个统一”，即“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。[3]教学和科研是高校教师教育实践的两大重点领域，“前两个统一”是在教学方面的要求，“后两个统一”是在科研方面的要求。“四个统一”是教师的思想、道德、学识、作风在这两大领域的具体体现。可见，“四有”是基础，“四个引路人”是目标，“四个