人教初中语文七上《9王几何》word教案 (10).docVIP

PAGE 《王几何》 【教学目标】1.默读课文，感知王老师的人物形象。 2.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法 。 3.体会作者对王老师的喜爱与敬佩之情。 【教学重点】：继续培养圈点勾画的阅读习惯，感知人物形象。 【教学难点】：学习从不同角度刻画人物形象的方法。 【教学过程】： 导入： 大家都预习过这篇课文了吗？知道了这是一篇写人的文章，请你们说说为什么要取名为“王几何”？ 感知： 自主合作探讨：王几何是一个怎样的老师？ 细读文章，从具体的语句中探究王几何的人物形象。 （原文：一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。改句：一个中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板站到了讲台上。） 评析：原句不但运用外貌描写，写出了一个矮胖结实的老师，而且“挤”这个动作中也能展现王老师的矮胖结实。而“眨眼功夫”“站”让我们看到一个虽胖但是动作灵活、敏捷的王老师。 （原句：那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。 改句：那矮胖老师一句话不说，只是站在讲台上哑笑。） 评析：原句不仅运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了王老师的爱笑的性格。同时采用细节