地理人教版七年级上册《地形图的判读》第一节.docVIP

PAGE 1 第三节 地形图的判读（第一课时） 西峡丁河一中 姚云平 第三节 地形图的判读（第一课时） 教 学 目 标 1.知识目标 1、理解海拔与相对高度的概念。 2、了解等高线地形图的绘制原理。 3、会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷。 4、判读山坡的陡缓。 2.能力目标 通过了解等高线地形图的绘制原理培养学生的空间想象能力。 3.情感态度和价值观 1、激发学生学习地图的积极性和自觉性； 2、培养积极向上的人生观、价值观。 重点：在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部。 难点：理解等高线地形图的绘制原理。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 引入新课：（展示图片并解读）同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地同学们，刚才我们看到的这些画面，有高山、有低地。然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的。它是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？ [设疑自探] 教师根据学生设置的问题归纳出本堂课的自探提纲： 1、海拔和相对高度的概念及计算方法； 2、等高线的概念，如何绘制等高线地形图？ 3、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山