继续教育教师角色答案.docVIP

《教师角色调试能力的培养与训练》作业题 单元一 1、 举例说明你在处理师生矛盾冲突吋，如何有效的防止消极情感出现，处 逆境而坦然，遇挫折而志坚。 答：最初参加工作的前三年时间里，我有过师生矛盾冲突的时候，现在自己 工作已进入第十七年，自己几乎没有再次遇到过与学生矛盾冲突的时候，但我看 到过身边的教师与学生发生矛盾冲突的时候。 对于师生矛盾冲突这个问题，首先要做的事情是避免，而不是如何处理。如 何避免呢，关键在于教师要树立以人为木的现代民主教育理念，其次教师要掌握 一些学生发展心理学常识，树立新型的学生观、建立民主的师生关系，这样就能 在很大程度上避免师生矛盾冲突。 如果一旦发生师生矛盾冲突，教师应该保持冷静，避免象学生一样情绪化， 以免进一步扩大矛盾冲突的程度。只奋教师冷静下来，才能理智地思考事情的前 因后过，探究是什么原因使学生情绪如些激动，通过分析找出解决问题的办法。 若从专业的角度看，教师若是一个纯粹的行为主义者，则相对于认知主义者更不 利于师生矛盾冲突的解决。 2、 谈谈你对“教师的职责现在已经是越来越少的传授知识，而越来越多的 激励思考”的理解。 答：现代社会逐步由“学历”社会向“能力”社会转变，传统的人才观已发 生变化，现代人才的主耍素质表现在创新精神与实践能力上，所以，教师的职责 也发生了变化，由重教向重学生学转变，重培养学生的思考能力转变，学生有了 一定的思考能力，学生可以在他的整个人生屮学习他所需要的知识，这才是教育 的根本所在。 单元二 1、谈谈你对“教师应成为学生的慈母、严师、挚友”的理解。 答：教育的复杂性，要求教师在教育学生时应扮演多重角色。什么是好的教 育？很多人已形成这样的共识，即有爱又有裨慧的教育才是好的教育。所以，教 师扮演的角色中，慈母意味着给学生无私的爱，虽然教育不等于爱，但没奋爱就 没有教育。著名教育家李镇西曾说“学生的成长是一个非常痛苫的过程”，所以， 从这个角度上讲，为丫缓减学生成长屮的痛苦，需要教师慈母般地关爱学生。学 生的成长并不是一件自然的事，学生的成长需要教师塑造和感染，所以，教师还 应扮演乜括严师、挚友的角色在内。 2、当学生突发奇想，提出一个与本课知识无关的问题时，你该如何应对？ 答：我应对的原则是：不要对学生提出的问题置之不理，要善待并保护学 生这种突发奇想的行为。具体怎么处理，要看当时的具体情境，最好对学生的这 一想法给予及吋的激励性评价，不使这个学生在全班冋学面前感到难堪，然后伺 机让学生明白，他提的问题老师愿在课下与其进行交流。另世界是普遍联系的， 智慧的老师是能找到这个看似无关的问题与课本知识的关系的。 单元三 1、 你认为课程的实施如何更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”？ 答：我认为关键在于根据课程标准吃透教材，吃透教材才能超越教材，这样 就自然地做到了用教材教而不是教教材。另外，教师树立一种全新的课程观，也 有助于教师更好地用教材教，面不是教教材。 2、 谈谈新课程观下，你是如何培养自己调试能力的？ 答：在我看來，培养自己的调试能力，应该加强自己的综合文化素养，在 正常的教育教学工作之外，我还要注意阅读以下方面的书箱：哲学、历史、宗教、 文学、伦理学。一个很有文化底蕴的人，时时处处都能很自然地表现出其对外界 环境的调试能力，根本无须苛求环境自身，这种的调试能力是自然的、和谐的， 没有做作的成份，这样的课堂教学能给学生最大的精神享受与文化享受。 单元四 1、对学生表扬越多效果越好。对不对，为什么？ 答：不对。世界上的任何事情都有个“度”，一旦超过这个“度”，就会违 背事物发展的客观规律，表扬学生也是如此。何况表扬学生也耍尊重事实，而“学 生的成长又是一件极其痛苦的事情”（李镇西语），在一个学生的成长过程中， 必然伴随着很多的挫折，教育不仅需要赏识、需要表扬，也离不开必要的惩罚与 严W的批评。 2、谈谈你对“教师只要教好书，做不做科学研究无所谓”的理解。 答：我认为这个观点不对。做为学校的教研室主任，我深知做教育科研对教 师提高教育教学质量的意义是深远的。没有理论指导的实践是肓目的，所以，老 师为了更好的教好书，就必须勇于进行教育科研，教育科研对一名优秀的教师而 言决不是而可有可无的一项工作。但反过来，并不是每位教师可适合做教育科研, 连教学常规工作都做不好的教师，首先应该做好这些最起码的工作，而不应该好 高骛远地承担教育科研课题。对于一名教师而言，最重要的事情是做好常规教学, 其次才是教育科研。 单元五 1、 谈谈你对“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习方法的人” 的理解。 答：这个观点是对的。这个观点之所以对，主要是我们所处的时代的特点决 定的。人们都知道，我们正处于知识经济时代，这个时代的一大特征就是知识更 新速度比从前要加快了很多，所以