人教初中语文七上《19在山的那边》word教案 (9).docVIP

PAGE 在山的那边 教案 序号 2 课时 1 课型 新授 课 题 在山的那边 重点 难点 重点：在朗读训练中品味揣摩诗歌的语言 难点：理解“山”和“海”的象征意义 教学目标 一、?培养学生对诗歌的感悟能力。?二、?训练学生有表情的朗读诗歌。?三、?通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。?四、?明确“山”和“海”的含义。 教学 准备 有感情的朗读诗歌，搜集关于“理想”的名言警句。 教学过程 教学 环节 教材处理 二次备课 导入 诗歌常识 整体感知 品味语言 同学们，如果我们不是生活在美丽的潍坊，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢??(课件播放大山的画面)?在山的那边是什么??为什么会这么想?? 今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》 二、介绍诗歌的一般常识诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。朗读诗歌要注意以下几点： 一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。 三、朗读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。1、听