人教初中语文九上《2雨说》word教案 (2).docVIP

PAGE 雨说教学设计 课题 雨说 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 教读 主备人 复备人 审核人 一、教学目标： 1、反复诵读，在充分诵读的基础上理解诗意。 2、体会本诗拟人化的表现手法，理解“雨”的形象的象征意味。 二、教学重点难点 重点：反复诵读，在充分诵读的基础上理解诗意。 难点：体会本诗拟人化的表现手法，理解“雨”的形象的象征意味。 三、教学过程 一、导入： 1、交流积累：回忆有关写“雨”的诗词名句 好雨知时节，当春乃发生。 细雨鱼儿出，微风燕子斜 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 2、了解作者：郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 3、了解背景：《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大