一年级下册语文教案-课文12 咕咚｜语文版（2016） (3).docxVIP

导语：小学语文S版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。 　　教学目标： 　　1.通过图画、形声字等方法猜字、认字;正确书写生字“家、象”。 　　2.能正确、流利地朗读课文。 　　3.借助插图学习第1-4自然段，了解故事内容。 　　教学过程： 　　一、初读课文，猜读生字 　　1.自主阅读课文，遇到有注音的生字多读几遍，遇到读不出的生字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。 　　2.全班交流：认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。 　　3.教师小结学生猜读生字的方法： 　　(1)借助图画猜读，如，“鹿、象”。 　　(2)借助形声字的特点猜读，如，“咕、咚、吓、拦”(重点展开)。 　　(3)根据学生的交流补充猜读方法。 　　设计意图：本课识字教学继续巩固看图猜读这一识字方法。根据本课的生字特点，还要引导借助形声字特点去猜读。 　　二、图文对照，朗读课文，了解故事内容 　　1.导语：这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图画对应了哪些文字呢? 　　2.图文对照，朗读课文。 　　(1)观察插图一，说说图上画了什么，找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。 　　学生朗读第1、2自然段，教师随机正音。重点指导读正确下面句子： 　　木瓜熟了。一个木瓜从/高高的树上/掉进湖里，“咕咚”! 　　兔子