北师版五年级数学下册（导学案）第1课时 “象征性”长跑.docVIP

数学好玩 第1课时“象征性”长跑 教学目标： 1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据处理数据的能力。 3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理的评价活动过程和设计方案，发展自我反思的能力。 教学重点： 利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用、解决一些实际问题。 教学难点： 培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。 教学过程： 一、情境导入 同学们在愉快的学习中保持良好的锻炼是非常必要的，下来我们就来研究一下“象征性”长跑的问题。 二、新知探究 学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。 （一）活动任务 设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。 （二）设计方案 1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？ （1）.调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？ （2）.调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 （3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案? （4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。 2.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。 （三）动手实验 1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案， 并填写