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一位优秀老师教学四十年总结出来的二 十条经验 一位优秀老师教学四十年总结出来的二十条经验 一、 备课的经验 1、 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确 定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在 使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2、 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的 题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教 学策略是按照“整体一部分一整体”进行教学。 3、 备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现 状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只 能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容 二、 上课的经验 4、 上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激 发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切 忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。 坚决守时，决不压堂。 5、 上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在 让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别, 体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后 进生感到在进步。 6、 要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独 立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有 笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生 能铭刻在心。 7、 教学过程的关键是“交流一互动”。要依据教学内 容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、 读、写、议、辩、练、评要交替进行。 8、 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地 方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要 及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 三、考试的经验 9、 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增 强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地 改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、 合作的进行学习。 10、 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不 同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有 获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 11、 对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让 他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定 压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害 他们的自信与自尊。 12?、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位 学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基 础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要 的。 四、提问的经验 13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度， 利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要 有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真 正巩固。 14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一 的解决办法吗？还有其它解决办法吗？ ”，增加思路。“前 瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？ ”。 要有预见。 15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗? 我的情感上能接受吗？ ”尝试体验；“换位思维”的问题是: “别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？ ”设身处 地。 16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来， 进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提 出的问题。从问题到问题，学无止境。 五、综合的经验 17、 对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学 生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定 回应”；“否定回应”只占少数。 18、 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。 力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质, 重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。 19、 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负 责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一 节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。 20、 要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较 多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好 的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。 一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然 我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而要要静静地观察 每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情 况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要 及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要 具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端 正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者 严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在 做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再 无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词 文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因