18.2 特殊的平行四边形---矩形.docVIP

18.2.1 矩形教学设计 一、教学目标： ◎知识与技能 了解矩形有关概念，理解并掌握矩形的有关性质及平行四边形与矩形的区别与联系． ◎过程与方法 经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理意识，理解与掌握会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题！ ◎情感、 态度与价值观 培养学生严谨的推理能力，以及自主合作精神；体会逻辑推理的思维价值． 二、重点、难点 ★重点 掌握矩形的性质，并学会灵活应用． ★难点 理解矩形的特殊性，探究矩形的特殊性质及直角三角形的性质． 三 、 教学准备 教师准备 多媒体、四根木棍做的平行四边形． 四、共 2课时，第1课时 五、教学过程 1．复习平行四边形的性质（学生回答，多媒体演示） 边 对边相等，对边平行 角 对角相等，邻角互补 对角线 对角线互相平分 2、探究新知 师问：我们都知道三角形具有稳定性，那么平行四边形是否也具有稳定性呢？ （教师拿出自制平行四边形学具，示范活动，学生仔细观察并回答问题） 问题一：平行四边形在拖动过程中，什么在发生变化？ 问题二：平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会发生什么特殊情况？这时的图形是什么图形？ （1）学生归纳得出矩形定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形 （2）联系生活请同学们举出生活中的矩形实例 师举出生活中的矩形（多媒体播放）学生欣赏 例如：窗框、书桌面、课本封面、地砖、电视机面、 等等。 三．自主探索: （一） 矩形是一个特殊的平行四边形，除了具有平行四边形的所有性质外，还有哪些特殊性质呢？(小组讨论，得出猜测) 1、当平行四边形ABCD的一个∠ABC为直角时,观察其它角 猜想1：矩形的四个角都是直角 2、当平行四边形ABCD的一个∠ABC为直角时,观察其对角线AC、BD的长度有何变化？ 猜想2：矩形的对角线相等 （1）对于猜测一学生写出已知与求证；并课后写出证明 （2）对于猜测二学生写出已知与求证；并课后写出证明 （3）师归纳矩形的性质 矩形具有平行四边形的所有性质 矩形的四个角都是直角 矩形的两条对角线相等，且互相平分 （二）类比归纳平行四边形与矩形的性质 边 角 对角线 平行四边形 平行且相等 对角相等，邻角互补 互相平分 矩形 平行且相等 四个角都是直角 相等且互相平分 （三）生活链接---投圈游戏 四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一个矩形的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处,这样的队形对每个人公平吗?为什么？ （多媒体出示） 公平,因为OA=OC=OB=OD 四、探索新知 矩形ABCD的对角线AC,BD相交与点O,在直角三角形ABC中，O是AC中点，思考BO与AC的数量关系. （多媒体出示） 因为ABCD为矩形，所以OA=OB=OC=OD=1/2AC=1/2BD, 所以在Rt△ABC中, BO= AC 得到：直角三角形的一个性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 五、练习巩固 1、矩形的定义中有两个条件： 一是：首先是平行四边形 二是：有一个角是直角 2、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是（ A ） （A）对角线相等 （B）对边相等 （C）对角相等 （D）对角线互相平分 3、在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AC=16， BO是斜边上的中线，则BO的长为 8 4、在矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O， 且AB=6,BC=8，则△ABO的周长为：16 5、矩形是轴对称图形吗?它的对称轴是什么？ 是，对边中点连线所在的直线 6、下列说法错误的是（ C ） （A）矩形的对角线互相平分。 （B）矩形的对角线相等。 （C）有一个角是直角的四边形是矩形。 （D）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 六、例题讲解 例1: 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O， ∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对角线的长？ 解：∵ 四边形ABCD是矩形 ∴AC与BD相等且互相平分 ∴ OA=OB ∵ ∠AOB=60 ∴ △AOB是等边三角形 ∴ OA=AB=4(㎝) ∴ 矩形的对角线长 AC=BD=2OA=8(㎝) 方法小结: 如果矩形两对角 线的夹角是60°或120°, 则其中必有等边三角形. 七、本课小结 矩形定义： 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 ※ 矩形的性质 矩形具有平行四边形的所有性质 矩形的四个角都是直角 矩形的对角线相等且互相平分. ※ 直角三角形的一个性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 矩形是轴对称图形，它有两条对称