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一次函数解析式与图象 　　教学目标 　　(一)教学知识点 　　 １．掌握一次函数解析式的特点及意义． 　　 ２．知道一次函数与正比例函数关系． 　　 ３．理解一次函数图象特征与解析式的联系规律． 　　 ４．会用简单方法画一次函数图象． 　　(二)能力训练要求 　　 １．通过类比的方法学习一次函数，体会数学研究方法多样性． 　　 ２．进一步提高分析概括、总结归纳能力． 　　 ３．利用数形结合思想，进一步分析一次函数与正比例函数的联系，从而提高比较鉴别能力． 　　教学重点 　　 １．一次函数解析式特点． 　　 ２．一次函数图象特征与解析式联系规律． 　　 ３．一次函数图象的画法． 　　教学难点 　　 １．一次函数与正比例函数关系． 　　 ２．一次函数图象特征与解析式的联系规律． 　　教学过程 　　Ⅰ．提出问题，创设情境 问题：某登山队大本营所在地的气温为 15℃，海拔每升高 1km气温下降 6℃．登山队员由大本营向上登高 xkm时，他们所处位置的气温是y℃．试用解析式表示y与x的关系． 分析：从大本营向上当海拔每升高 1km时，气温从 15℃就减少 6℃，那么海拔增加xkm时，气温从 15℃ 减少6x℃．因此y与x的函数关系式为：y=15?6x? (x≥0)当然，这个函数也可表示为：y= ?6x+15? (x≥0) 　　 当登山队员由大本营向上登高 0.5km时，他们所在位置气温就是x=0.5时函数y= ?6x+15的值， 即 y=-6×0.5+15=12(℃)．这个函数与我们上节所学的正比例函数有何不同？它的图象又具备什么特征？ 我们这节课将学习这些问题． 　　Ⅱ．导入新课 　　 我们先来研究下列变量间的对应关系可用怎样的函数表示？它们又有什么共同特点？ 　　１．有人发现，在20～ 25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数C与温度t(℃)有关，即C的值约是t的7倍与35的差． 　　２．一种计算成年人标准体重G(kg)的方法是，以厘米为单位量出身高值h减常数105，所得差是G的值． 　　３．某城市的市内电话的月收费额y(元)包括：月租费22元，拨打电话x分的计时费(按0．01元／分收取)． 　　４．把一个长 10cm，宽 5cm的矩形的长减少xcm，宽不变，矩形面积y(cm2)随x的值而变化． 　　 这些问题的函数解析式分别为： １．C = 7t?35；????? ２．G = h?105； ３．y = 0.01x+22；?? ４．y = ?5x+50． 　　 它们的形式与y= ?6x+15一样，函数的形式都是自变量x的k倍与一个常数的和． 　　 如果我们用b来表示这个常数的话，这些函数形式就可以写成：y=kx+b(k≠0) 一般地，形如y=kx+b(k、b是常数，k≠0)的函数，叫做一次函数． 当b=0时，y=kx+b即y=kx．所以说正比例函数是一种特殊的一次函数． [活动一] 活动内容设计： 　 　 画出函数y= ?6x与y= ?6x+5的图象，并比较两个函数图象，探究它们的联系及解释原因． 　　活动设计意图： 　　 通过活动，加深对一次函数与正比例函数关系的理解，认清一次函数图象特征与解析式联系规律． 　　教师活动： 引导学生从图象形状，倾斜程度及与y轴交点坐标上比较两个图象，从而认识两个图象的平移关系， 进而了解解析式中k、b在图象中的意义，体会数形结合在实际中的表现．比较上面两个函数的图象的相同点与不同点． 　　结果：这两个函数的图象形状都是______，并且倾斜程度_______．函数 y= ?6x的图象经过原点，函数y= ?6x+5的图象与y轴交于点_______，即它可以看作由直线y= ?6x 向__平移__个单位长度而得到；比较两个函数解析式，试解释这是为什么． 　　猜想：一次函数y=kx+b的图象是什么形状，它与直线y=kx有什么关系？ 　　结论：一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b，它可以看作由直线y=kx平移b绝对值个单位长度而得到(当b＞0时，向上平移；当b＜0时，向下平移)． 　　画出函数y = 2x?1与y = ?0.5x+1的图象． 　　过(0，?1)点与(1，1)点画出直线y = 2x?1． 　　过(0，1)点与(1，0.5)点画出直线y = ?0.5x+1． 　　[活动二] 　　活动内容设计： 　　画出函数y=x+1、y=-x+1、y=2x+1、y=-2x+1的图象．由它们联想：一次函数解析式y=kx+b(k、b是常数，k≠0)中，k