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初中英语课堂教学怎样听课评课 教学肘空H0=.=UE? 初中英语课堂教学怎样听课评课 广西苍梧县新地镇中心校(543103)潘锛光 怎样听课评课是一项十分有研究价值的科研课题. 随着新课程改革的不断深入,听课评课教研活动对转变 教师观念,促进教师专业发展,提高教育教学质量起到 了一定的促进作用.近年来虽使用同一课标,但教材版 本却各不相同,教学内容变得较快,许多教材只给教师 提供一定的线索,这就要求教师既要用教材去教,又不 能就教材教教材.许多年轻教师吸收新的教学理念快, 教学观念转变也快,教法新颖,能紧跟课改步伐.但有些 实验年级的教师对新教材不积极主动接受,教学上仍然 “穿新鞋,走旧路”.现代教学媒体在教学中对新教学理 念和方法运用越来越广泛,课程内容的巨大变革给我们 提出了新的挑战.新课程背景下,怎样的听课,评课才能 发挥其应有的作用呢?下面,我根据课改六年多以来的 实践谈谈自己的看法. 一 ,听课,评课存在问题的原因及对策 1.听课,评课存在问题的原因 (1)一是开课教师思想负担重,工作压力大,要面子 观点严重. (2)是对教研活动目的认识不明确,把每学期听课 多少节当成”痛苦”任务的大有人在,听课,评课都是为 了完成任务,交差应付了事,没有主动参与的热情. (3)教师教研精神的匮乏,其中一个重要的原因是 长期以来教学大环境的相对稳定而带来的惰性与中庸 心理. 2.听课,评课存在问题的对策 (1)改变听评公开课中的形式化现象,虚假现象. (2)改变旧的公开课评价机制. (3)强化教科研究氛围,坦诚交流心得体会. 二,新课程理念下教师如何听课评课 1.怎样听课 (1)课前要有一定的准备工作.俗话说,留心天下皆 学问.教师要想通过听课真正学习点东西,就必须做一 个听课的有心人.要有心,听课前就要做点准备工作;事 先问问授课教师的教学内容,把教材找来预习一下,看 看本节课的重点,难点,疑点,并千方百计去了解,研读 与教学内容相关的教学理念,教学理论;同时自己设想 一 下,假如自己上这一节课,会采用怎样的教学方法,以 便听课时有个对比.如果听课不做准备,匆忙走进教室, 懵里懵懂地听,不熟悉教材,不理解讲课教师的教学意 图,就不会有较大的收获. (2)听课中要认真观察和记录,教师听课要高度集 中注意力,全身心地投入,要有虚怀若谷的态度.教师在 课堂上不仅要听,还要看.一看教师的教,要仔细捕捉讲 课者的语言和表情,记下他的每个教学环节和教学方 法,对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法 的设计,教学基本功的展示.二看学生的学,要看学生的 课堂表现,看学生参与的情绪是否高涨,是否具有良好 的学习习惯等等. (3)听课后要思考和整理.听课是为了使自己吸取 别人的长处与经验,使自己在教学上能有所提高,所以 听课不能一听了之,应进行反复地琢磨.在分析总结讲 课教师的课时要注意比较,研究,取长补短.因为每个教 师在长期活动中都可以形成自己独特的教学风格,所以 不同的教师会有不同的教法.听课的老师就要善于进行 比较,推敲,研究,准确地评价各种教学方法的长处和短 处,并结合自己的教学实践与实际情况,吸收他人的有 益经验,改进自己的教学. 2.如何评课 (1)从教学目标上分析.教学目标是教学的出发点 和归宿,它的正确制订和达成,是衡量公开课好坏的尺 度.所以评课时首先要分析教学目标.从教学目标制订 来看,是否全面,具体,适宜.全面指能从知识,能力,思 想情感等几个方面来确定;各目标的制定要以大纲为指 导,体现阶段,年级,单元教材的特点,符合学生的年龄 实际和认识规律,难易适度.其次,从目标达成来看,要 看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学 手段是否都紧密围绕目标,为实现目标服务.还要看课 堂上是否接触重点,难点内容,重点内容的教学时间是 否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化. (2)从处理教材上分析.评析老师一节课上的好与 坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看执教者对教 材的组织和处理.我们要评析教师的课时,既要看教师 知识传授的准确性,科学性,更要注意分析教师在教材 的处理和教学方法的选择上是否新颖,是否突出了重 点,攻破了难点,抓住了关键,吸引了学生以及和学生是 否有互动. (3)从教学程序上分析.教学目标要在教学程序中 完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和 运作.因此,评课其中一个重要的环节就是要对教学程 序做出评析.教学程序评析包括以下几个主要方面. ①看教学思路设计.教学思路是根据教学内容和学 生水平两方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教 学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎 样安排讲练等.教师课堂上的教学思路设计是多种多样 的.我们评教学思路,一是要看教学思路设计符不符合 教