2019-2020年四年级数学 角的画法教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学 角的画法教案 人教版 教学目标 　　1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角． 　　2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力． 　　3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯． 　　教学重点 　　掌握按指定度数画角的方法． 　　教学难点 　　 按指定度数正确画角． 　　教学过程 　　一、 复习铺垫，予做准备． 　　1．把下面各角填入适当的括号内． 　　40° 135°? 180°? 91°? 360°? 90°? 127°? 4° 　　锐角（ ） 钝角（ ） 　　直角（?? ）? 平角（ ）? 周角（ ） 　　2．量出下面各角的度数． 　　师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？ 　　二、尝试体验，探究新知． 　　1． 教师明确研究任务：画一个65°的角． 　　2．利用 活动角，渗透角的画法． 　　学生 活动：（1）利用 活动角和量角器，想办法摆一个65°的角． 　　（2）同学之间互相利用量角器检验． 　　（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法． 　　（4）尝试摆不同的有（按老师要求） 　　3．尝试画角． 　　 教师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 　　学生 活动： 　　（1）尝试并体验画一个65°的角． 　　（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？） 　　（3）请学生介绍准确画角的技巧． 　　4．自学书中“角的画法” 　　（1）自学 教材第125页“角的画法”． 　　（2）画一个65°的角． 　　（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线） 　　三、归纳小结，质疑问难． 　　1．引导学生小结“角的画法”． 　　（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合， 　　（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点． （3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线． 　　2．让学生质疑问难． 　　师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？ 　　四、运用新知，解决问题． 　　1．用量角器画出30°的角．（集体订正．） 　　提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角） 　　2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角．同桌同学互相检验． 　　3．用一副三角板画出15°、150°和165°角． 　　（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作 交流 　　提问：你还有不同的画法吗？ 　　五、发挥想象，培养创新． 　　1．用一张长方形纸折出下面度数的角． 　　45°? 135°? 75° 　　学生演示折角的方法 　　2．利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？ 　　（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45°? 用半圆仪?? 用三角板） 　　六、布置作业． 　　1．完成第127页第13题． 　　看下图，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数． 　　2．完成第127页第12题． 　　用一副三角板拼成下面度数的角． 　　180° 120°?? 135°? 75° 105° 　　3．完成第127页第16题． 　　下图中∠1＝90°，∠2是多少度？ 　　板书设计 ? ? ? 探究 活动 用三角板画角 　　 活动目的 　　通过用三角板画不同度数的角，熟练学生全面思考问题的能力，培养学生的有序思维和创新能力，培养探索精神． 　　 活动设计 　　利用一副三角板，看你能画出多少个0°～180°的角．（不包括0°和180°） 　　参考答案 　　因为15°角可以通过三角板上的45°角和30°角画出，所以0°～180°之间凡是15°的倍数的角都可以画出来，有15°、36°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°． 附送： 2019-2020年四年级数学 角的认识教案 人教版 教学目标 　　1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角． 　　2．通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念． 　　教学重点 　　理解角的概念，知道角的各部分名称． 　　教学难点 　　理解角的概念、用尺子画角． 　　教学过程 　　一、激情导入． 　　1．演示动画“角的认识”． 　　2．师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友——角． 　　（揭示并板书课题“角的认识”） 　　二、引导探究． 　　1．（1）演示动画“直线、射线、线段”． 　　（2）启发提问：手电筒、太阳光射出来的光线都可以看成是射线．在日常生活中，还有哪些可以看作射线呢？ 　　（3）小组讨论：直线、线段、射线