《巧用全等 探究筝形》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《巧用全等 探究筝形》教学设计 珠海市斗门实验中学 杨仕 一、教材分析 教材的地位与作用 筝形是人教版八年级数学上册第十二章《全等三角形》数学活动的内容，它是学习三角形全等知识的延伸，也可以从另一个角度探究菱形、正方形的性质，为后面的学习提供更多的理解渠道，同时这也是将生活中的图形向几何图形的过程。筝形的探究学习，让学生充分利用自己所学的知识，探究生活中的图形，提高自身对数学知识的探究能力。 教学目标 1、经历“筝形”性质的探究过程，体会研究几何图形的基本思路和方法． 2、培养动手操作能力与合作意识. （三）教学重点、难点 重点：能用全等三角形的知识研究“筝形”的性质． 难点：能用“筝形”的性质解决基本问题，并利用筝形的性质探究菱形、正方形的性质。 二、教法选择 1、遵循以学生为主体，练习为主线，思维为中心，采用并发展了兴趣教学法，本人作为学生的组织者、引导者、合作者。 2、让学生在老师的指导下，进行探究性学习，合作交流，让学生自己发现问题，并逐步能解决问题。 三、学法指导 根据学生是课堂主体的教学要求,本节课从学生的角度出发，采用以“自主参与，合作探究”的学法。 四、课前准备 老师：多媒体课件，纸张 学生：剪刀 五、教学流程图 开始 开始 活动 活动 提出问题小组讨论 提出问题 小组讨论 出示活动课件 出示活动 课件 布置作业完成活动完成结束