2019-2020年四年级数学 口算乘法教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学 口算乘法教案 人教版 教学目标 　　1．理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法． 　　2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 　　3．培养学生主动探求新知，热爱 数学的积极的情感． 　　教学重点 　　理解乘数是整百数的口算乘法的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法． 　　教学难点 　　正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力． 　　教学过程 　　一、 复习准备：? 　　口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？ 　　100×4　200×7　300×6　3×20　6×40　9×40??? 　　二、新授 　　1、100×4表示什么？用图可以怎样表示？ 　　每行有100个方格，需要多少行？ 　　观察这副方格图，你还可以怎样列式？（4×100） 　　这个算式表示什么？（100个4是多少？） 　　2、比较100×4与4×100这两个算式，它们之间有什么联系？ 　　（这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的．） 　　归纳：100×4与4×100的计算结果是一样的． 　　3、独立试算： 100×12＝　　19×100＝ 　　　　　　　　　12×100＝　　100×19＝ 　　说一说，你是怎样想的？你有什么发现？ 　　（100乘几，就可以算成几乘100，他们的计算结果是一样的；交换两个因数的位置，积不变．） 　　4．试算：7×20＝　　7×200＝　　7×300＝　　7×400＝ 　　说出你的想法．（7和2个十相乘，得14个十，是140……） 　　根据上面的方法，计算下面的题目： 　　12×300＝　　8×500＝　　24×600＝　　21×500＝ 5．讨论 交流：通过上面的计算，你有什么发现？ 　　根据学生的发言，进行总结、归纳：（1）一个因数与整百数相乘，可以用这个因数与乘数百位上的数相乘，然后在积的后面添上2个0．（2）用这个因数与几个百相乘，得多少个百． 　　6．同桌之间能互相出几道这样的题目，练一练吗？ 　　三、巩固练习 　　1．口算下面各题，看谁算得又对又快． 　　100×6　　400×2　　300×12　　8×700　　15×400 　　6×100　　2×400　　12×300　　20×600　　33×700 　　2．列式计算： 　　（1）30个15是多少？ 　　（2）25的200倍是多少？ 　　（3）6乘400是多少？ 　　（4） 　　3．四年级3班有学生50人，开学初每人交书本费及各种杂费共200元，四年级3班的老师共收多少钱？ 　　4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？ 　　四、质疑小结 　　1．这节课学习的是什么内容？ 　　2．怎样口算一个因数与整百数相乘？如果是一个因数与整千、整万的数相乘又该怎样计算呢（补充板书）？请你举例说明． 　　3．还有什么问题？学生质疑并解疑． 　　五、课后作业 　　1．口算下面各题． 　　100×17　200×8　600×11　12×400 　　17×100　8×200　11×600　14×200 　　2．口算下面各题． 　　6×100　50×60　13×300 　　42×20　12×200　20×400 　　6×300　13×100　34×200 　　3．（1）20个17是多少？ 　　（2）25的100倍是多少？ 　　（3）40乘300得多少？六、板书设计 附送： 2019-2020年四年级数学 口算加减法教案 人教版 教学目标 　　1．能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法． 　　2．培养学生推理能力．?? 　　教学重点 　　掌握口算方法． 　　教学难点 　　培养学生计算的正确性． 　　教学过程 　　一、 复习导入 　　口算，并说一说口算过程 　　27＋38＝?? 64－38＝?? 250＋70＝?? 530－300＝??? 250＋400＝ 　　二、学习新课 　　（一） 教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？ 　　 教师把最后一道口算题250＋400改为250＋470（即例1） 　　1．提问：同学们会口算250＋400，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试． 　　2．学生 交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示 课件“口算加、减法”） 　　板书汇报结果．（设想三种方法） 　　A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720 　　B．250＋400＝650