2019-2020年五年级音乐下册 劳动歌调 6教案 人音版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 劳动歌调 6教案 人音版 教学内容： 《军民大生产》 教学目标： 1.初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 2.了解速度在这首歌曲中的作用。 3.感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。 教学重难点： 1.歌曲中的十六分音符组成的节奏和切分节奏。 2.激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。 3.学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。 教学准备： 钢琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 师生用歌声问好！ 二、复习歌曲： 三、新课导入： 1.开门见山导入。 2.生表现劳动的情景。 四、新课教学： （一）初步感受歌曲演唱风格 1.聆听歌曲《军民大生产》，说说歌曲给你印象最深的是什么？ 2.复听歌曲，师简介歌曲背景。 （二）学唱曲谱： 学生自己初步视唱曲谱。 （三）解决歌曲中的难点节奏： 2/4 ×××× ××××︱×××× ×︱× × × ×︱× - ‖ （四）学唱歌曲 1.师生合作有节奏的读歌词。 2.生跟琴张口默唱。 3.跟琴唱第一段。 师：提示重音记号，怎么演唱？有什么作用？ 4.自学第二三四五段歌词。 5.歌曲情感激发： 师：“歌曲中为什么出现这么多衬词？这次衬词在歌曲中有什么作用？”（通过引导使学生了解劳动号子的特点，从而更好的演绎出歌曲的情绪。） 劳动号子：劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。 6.再次完整演唱歌曲。 （五）体验用不同的方式演唱歌曲： 师：同学们知道哪些演唱形式？你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？ （1.师生分别用独唱、领唱、齐唱、对唱等方式演唱歌曲。 （2.用不同的速度演唱歌曲。） 师：那种演唱形式和速度更适合表现这首歌曲？ 五、音乐活动 根据平时的劳动场面创编歌词。 1.小组讨论：平时什么劳动场面你印象最深刻？ 2.小组创编，要求带动作。 3.分组展示，评价。 六、课堂学习效果小结 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 劳动歌调 7教学反思 人音版 教学反思： 本节课由聆听到感受劳动号子的特点，由感受到体验歌唱劳动时的热烈场面，由体验到表现歌曲的情感，再到创编歌词。学生在教师的启发引导下，欣赏的认真，理解的深刻，表现的投入，创作的精彩。 课堂中，围绕歌曲劳动号子《军民大生产》“一领众和”的这一主要特点，抓住学生的心理特点，让学生充分展示自己的表现力和创作力。整节课课堂气氛活跃，高潮不断。 歌曲《军民大生产》简单易学，所以教师把本节课的重难点就放于歌曲的情感表现及歌词的创作上。 在学会歌曲后，让学生上台表演，亲身体验劳动号子“一领众和”的演唱形式，充分调动学生的演唱热情，更深切的体验劳动大生产时的热烈场面。当歌曲加上了“嗬咳、西里里里、索拉拉拉”的引子与尾声时，使歌曲变得更加丰满，同时让学生更深入的体会到劳动人民一天生活中的辛苦忙碌。师生合作的歌声在渐强与渐弱的处理中表现得非常精彩，就连学生自己都感觉有意想不到的效果。 在歌曲表演过后，教师让学生根据自己所熟悉的劳动生活素材，为这首歌曲创编歌词。学生积极性很高，有的描写运动会的热闹场面，有的描写大扫除时不怕脏、不怕累的场面，有的赞美家乡的风光，为家乡旅游胜地作宣传，还有的为中国奥运健儿勇夺金牌摇旗呐喊……教师让学生将创作好的歌词通过表演与全班同学共享，即是学生互相学习的过程，又有利于学生表现力和创造力的培养和提高。同时调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识，感受成功的喜悦。 最后通过互评和自评，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。让学生不仅会听、会唱、会演、会创，还要会说，这样才能使学生的音乐能力全面发展，共同提高。