4.3.2 探索三角形全等的条件(ASA AAS).pptVIP

创设情境激情导入 4.3探索三角形全等的条件（2） ——角边角 角角边 永登县第七中学 冯学娟 三个条件 2.三边（“ SSS ”） 1.三个角（不一定） 3.两角一边 4.两边一角 两角及夹边 两角及其中一角的对边 A C B 活动内容1： (1)做一做：按要求画出三角形 .已知：∠A=600、∠B=450、AB=10cm (2)用剪刀将所画三角形剪下; (3)小组交流,并相互比较,你的三角形和同伴的三角形是否可以完全重合? (4)小组讨论,并得出结论。 A B C 600 450 10cm 一、两角及其夹边 动手实践 合作探究释疑点拨 符号语言： A B C D E F 文字语言：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 图形语言： 同学们，现在可以解决熊大、熊二 “配玻璃”的难题了吗？ 做一做：按要求画三角形，并与同伴交流它们能否互相重合？已知：∠A=600、∠B=450、BC=10cm B C A 750 450 10cm 二、两角及其中一组等角的对边 动手实践 合作探究释疑点拨 A B C D E F 符号语言： 文字语言：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”. 图形语言： 1.如图,AB=DE,∠A=∠D,∠B=∠E,则△ABC≌△DEF的理由是__________. 2.如图,AB=DE,∠A=∠D,∠C=∠F,则 △ABC ≌△DEF的理由是__________. A B C D E F 训练检测巩固提高 3.图中的两个三角形全等吗? 请说明理由. 350 350 1100 1100 A B C D DBC ABC D \ (已知) (已知) (公共边) D ≌ 训练检测巩固提高 4.如图,O是AB的中点，∠A= ∠B， △AOC与△BOD全等吗?为什么？ O A B C D BOD AOC △ ≌ △　 (已知) (中点的定义) (对顶角相等) 解：在 中 训练检测巩固提高 (1)两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” (2)两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”. （3）当题目中没有直接可用的边或角相等的条件时,需要通过间接条件寻求，比如公共边、公共角. 数学思想： 要学会用分类讨论的思想、类比、转化的思想解决问题. 要点梳理 交流收获 课后作业 课本第102页习题4.7 知识技能1 、2、 3 。