19.2.1菱形.docVIP

学校：l耒阳十中 年（班）级：初二170、171班 人数：85 日期：2017.6 学科：数学 课题：19.2.1菱形 课型：新授 教师：谢杨艳 教学目标（三维融通表述）： 由平行四边形得到菱形的定义，理解菱形的定义及与平行四边形的关系；通过剪纸活动，在操作、观察、分析的过程中得到菱形的性质，掌握菱形的性质，并能运用菱形的性质进行简单的计算和证明。 教学重难点： 重点：菱形的性质。 难点：菱形的性质的灵活运用。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 回顾交流 探究新知 范例点击，应用所学 随堂练习，巩固深化 课堂总结，发展潜能 回顾四边形、平行四边形的相关知识，理解各图形间的关系 由各四边形间的关系，探究菱形定义，理解菱形与平行四边形的关系 生活中的菱形，了解菱形在日常生活中的广泛应用 剪纸活动，初步了解菱形的性质 探究菱形的性质、验证、证明 运用菱形性质，归纳其中的结论。 运用菱形的性质，进行简单的计算和相关证明。 小结收获 3 2 2 1 15 5 15 2 矩形1、四边形 矩形 平行四边形 平行四边形 四边形 四边形 2、平行四边形的性质： 边： 角： 对角线： 3、我们又学习了哪种特殊的平行四边形？满足什么条件即可？它相比平行四边形而言，特殊在哪？ 4、矩形是从角得到，那么从边满足什么条件？可以得到什么特殊的四边形——菱形，今天我们一起来研究菱形。 一、菱形定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 强调：前提是什么？ 满足什么条件？ A D B C 符号语言：∵在中，AB=BC ∴是菱形。 二、生活中的菱形： 菱形在日常生活中也很常见，请你举例。 我也收集了几张，我们一起来欣赏一下。 三、剪纸活动： 让我们一起通过折纸、剪纸的方法得到菱形。 我们一起这样做的：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即可. 四、性质： 观察得到的菱形，猜想菱形有什么性质？ 边：菱形的两组对边分别平行。（这是平行四边形具有的性质） 菱形的四条边都相等。（这是菱形特有的性质，如何进行证明呢？） 符号语言： A B ∵四边形ABCD是菱形 ∴AB=BC=CD=DA。 C D 角：菱形的两组对角分别相等。 菱形的邻角互补。 （这是平行四边形具有的性质） 对角线：菱形的对角线互相平分、垂直，且每条对角线平分一组对角。 已知：菱形ABCD中，AC、BD相交于点O。 求证：AC⊥BD ∠DAC=∠BAC=∠DCA=∠BCA= ∠DAB= ∠DCB 知识小结：菱形的性质都有什么？它在边和对角线上有特殊性质，角却没有，这是为什么？ 已知：四边形ABCD是菱形 相等的线段： 相等的角： 等腰三角形： 直角三角形： 全等三角形： 下面我们利用这些性质来解题： 四边形ABCD是菱形 1.若已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______. 2、若已知 ， , . 3.若已知∠ABC＝60度，AB=4cm,则BC= ,AC= ,AO= , BO= , BD= . 4、若已知 ，AD=6cm,则AO= ,DO= . 5、若已知AB＝5cm,BO=4cm,则OA= ,BD= 。 6、若已知AC=6cm,BD=8cm，则菱形的周长= 。 相信自己！ ?1、已知：如图，四边形ABCD是菱形，F是AB上一点，DF交AC于E． 　　求证：∠AFD=∠CBE． 2、已知：如图，菱形ABCD,∠ADC=120°， AC= ㎝， （1）求BD的长； （2）求菱形AB CD的面积， （3）写出A、B、C、D的坐标. A A B C O D A B O C D 通过这节课你有什么收获？ 知识： 思想方法： 回顾这几种四边形之间的关系，理解菱形与平行四边形的关系。 学生回答 理解图形的特殊性，从