临安市中学体育教研制度的现状调查.docxVIP

毕业论文开题报告 体育教育 临安市中学体育教研制度的现状调研 一、选题的背景与意义 背景： 随着全球化、现代化的深入发展，近年來，体育教育课程改革在世界范圉内受到了前所 未有的重视。这是一项为了全面提高国民素质和民族创新能力而推进的具有前瞻性的跨世纪 素质教育工程，必将对培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的徳智体全血发展的高素 质人才产生深远影响。 传统体育教研制度重维持、重控制而忽略创新。随着课程改革进程的深入，如何将课程 改革的先进理念切实有效地转化为广大体育教师的教学行为，如何解决课改过程中不断出现 的一系列问题，需要自下而上的教研机制來作为补充。体育教研制度正是在新课程改革的过 程中生发出来的一种研究制度。 意义： 1、 体育教研制度的建立是重建体育课堂文化的有效手段。体育课堂文化是体育课的灵 魂所在。体育课堂的文化不仅见诸教学环境，而且见诸教师的教育行为，见诸教师的敬业精 神、精业精神。体育教研制度本身就是一种体育课堂文化，有什么样的制度，就会有什么样 的组织文化，就会产生什么样的管理方式。体育教研制度的建立旨在形成民主、开放、科学 的教研机制，其本身所蕴涵的人本理念，所倡导的平等、合作和尊重，以及“教师即研究者” 等理念赋予了教师自主研允、进修等以制度上的保障，是对传统的体育体制的一种改进。 2、 体育教研制度的建立是创办特色体育课堂的重耍支撑。创办课堂特色是学校生存与 发展的需要，也是时代的呼唤，已成为当代中小学的办学方向与追求。体育教研以校为本， 在校外研究人员的指导和合作参与下，立足于学校自身实际，在具体的研究过程中，通过对 话、交流，可以逐步确定学校的发展方向，提升学校的办学理念，有助于逐步形成学校的办 学特色。 3、 体育教研制度的建立有助于促进教师的专业发展。体育教研把体育教师从研究的“配 角”或“执行者”的地位解放出來，调动体育教师和学校的教学研究的积极性和创新意识， 促进其自身专业的自主发展。专业引领开阔体育教师视野，推动研究向更高的层血发展，提高学校教育教学科研的能力。促进理论学习，培养研究型体育教师群体。对提高体育教师的 科研能力、教学能力极为重要的意义。。 二、 研究的基本内容与拟解决的主要问题： 1?研究内容 1.1临安市体育教研制度的现状 1.2临安市体育教研制度存在的问题调查 1.3结论与建议 2?解决的主要问题： 本研究运用体育学、社会学、公共管理学等相关理论，以文献资料法，问卷调查法，实 地考察法等为主要研究方法，从临安市的体育教研制度的现状出发，通过比较分析，数据分 析，寻找这些学校体育教研制度存在的问题，探索建立适合临安市中学体育教研制度的新模 式，从而为临安市中学体育教研制度的建设和管理提供参考。 三、 研究的方法与技术路线： 研究方法 1.1文献资料法 收集与查阅高校体育场馆管理与使用的相关政策、文件、期刊与新闻报道。 1.2问卷调查法 本研究是针对临安市8所中学体育校验制度现状进行问卷调查。调查主要围绕校园体 育教研制度的运作机制，管理制度、组织机构及效果评价进行。 技术路线 研究依据与背景分析（文献资料法） 屮学体育教研制度的现状（问卷与实地考察）组织机构 屮学体育教研制度的现状（问卷与实地考察） 组织机构 管理制度 中学体育教研制度存在的问题分析 运作机制 提出解决以上问题的解决办法 效果评价 提出适合临安各所中学体育教研制度的意见和建议 四、研究的总体安排与进度： 论文(设计)各阶段内容 各项工作或材料报送时间 查找相关资料，确定论文题目 2010年11月 撰写开题报告，参加开题报告会 2010年11月 撰写论文 2010年12月-2011年3月 修改论文 2011年3月-2011年5月 论文答辩 2011年5月 五、主要参考文献： ［1］钟启泉、崔允等主编，普通高屮新课程方案导读［M］.上海：华东师范大学出版社, 2003. 3： 272 ⑵余文森.论以校为本的教学研究［J］.教育研究，2003, (4) ［3］ 魏书生?引导教师进行教育研究［N］?中国教育报，1991-6-6： 272-280 ［4］ 周正勇.点击高中新课程一一普通高中新课程的理解与行动［M］.北京：首都师范大 学出版社,2004.2： 126 ［5］ 周健.新课程背景下学校体育教研制度的重建［J］体育教学，2004, (02)： 328 ［6］ 惠志东.新课标下的体育教研方法［J］体育师友，2006, (03)： 32 ［7］ 曾宁波.新课程背景下学校教研制度的探讨［J］.课程.教材.教法，2003, (08)： 毕业论文文献综述 体育教育 中学体育教研制度的现状调研 1、前言 校本体育教研作为一种体育教学研究活动，在体育教学实践中并不少见,但作为一种体 育教学研究机制，它的意义并未受到人