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任务驱动教学法在计算机基础教学中应用 摘要：任务驱动教学法是一种以学生自主学习与教师引 导相结合的教学方法，计算机基础教学重在培养学生自主学 习能力、创新能力及独立分析解决问题能力。既符合计算机 习能力、创新能力及独立分析解决问题能力。 既符合计算机 基础教学的特点，又符合探究式的学习模式。 Abstract： The task-driven teaching method is a combination of independent learning and teachers guidanee, basic computer teaching focuses on training students self-learning ability, innovation ability and independent ability to analyze and solve problems? Is in line with the characteristics of computer based teaching, and consistent with inquiry-based learning mode. 关键词：任务驱动；教学法 Key words： task-driven； teaching method 中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1006-4311 (2013) 05-0266-02 0引言 大学计算机基础课程在各级各类大专院校的教学中占 有越来越重要的地位，它有利于培养学生分析解决问题的能 力。它的特点是知识更新快、实践性强。在以往的教学模式 中，教师按部就班的给学生灌输知识信息，学生的主动性、 创造性受到压制，如果采用任务驱动教学模式，就能取得良 好的教学效果。 1什么是“任务驱动”教学法 “任务驱动”教学法，是指教师将要学习的新知识设计 成一个或多个具体的任务，以实例为先导，引导学生思考， 学生通过对教师所设计的任务进行分析，明确任务涉及到哪 些知识点，经过自主学习及在教师的指导和帮助下完成既定 任务，掌握教学内容，达到教学目标，培养学生分析问题和 解决问题的能力。这种“先结果后过程”的教学模式是将学 生需要掌握的知识和能力用任务的形式展示给学生，然后引 导学生思考、分析任务，学习新的知识点并应用新的知识点 去完成任务，大大地激发学生学习的主动性和积极性，并增 加课堂趣味性。 2 “任务驱动”教学法的理论依据 “任务驱动”的理论基础是建构主义学习理论。依据建 构主义学习理论，目前比较成熟的建构主义教学方法有：支 架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等。其中的抛锚式教 学认为教学要创设真实的、具体的、富有挑战性的任务，学 生在任务的驱动下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料, 通过意义建构方式获得。任务驱动”教学法就是基于抛锚 式教学的一种教学方法，是以学生为中心、以任务为驱动的 教学方式，在此过程中，既强调学生的认知主体作用，又不 忽视教师的指导作用，充分发挥了学生在学习过程中的积极 性、主动性和创造性，培养了学生自主学习的能力和分析、 解决问题的能力。 3 “任务驱动”教学法的特点 3. 1激发学生的学习兴趣采用“任务驱动”教学法， 首先会将学生需要掌握的知识和能力用任务的形式展示给 学生，学生在学习的过程中就会找到一个任务目标，为了完 成这个具体任务引导学生思考、分析任务，进而主动学习， 相互交流，最终在老师的指导下完成任务。因此，“任务驱 动”教学法的实施，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以 调动学生学习的积极性和主动性。 3.2强调以学生为中心 认为学生是认知的主体，是知 识意义的主动建构者，任务驱动教学法，强调以学生为 中心；教师是对学生的意义建构起帮助和促进作用，而不是 直接向学生传授和灌输知识，此种教学法和传统教学法相 比，教师和学生的地位、作用发生了很大的变化。 3.3提高学生分析、解决问题的能力“任务驱动”教 学法，将所要完成的教学内容融合在一个或多个任务中，学 生在完成任务的过程中，既是一个自主学习教学内容的过 程，又是一个在老师的指导下实际应用教学内容的过程，是 进行自主探索和相互协作的学习过程，更为重要的是这一过 程可以使学生掌握计算机学科的学习方法，培养学生探索、 分析、解决问题的能力。 4任务驱动教学法中任务”设计的原则 任务”的设计对整个教学效果是非常重要的，通常在 任务设计时要遵循以下原则，任务驱动教学法是通过任务的 驱动来实现总的教学目标。 4.1知识性与实用性相结合原则“任务驱动”教学法 中任务的设计要贴近生活、具有实用性。首先，任务设计与 日常生活相关，会提高学生的学习兴趣；其次，知识性与实 用性相结合，理论知识和实践知识融会贯通，活跃学生的思 维，