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《梯形1》教学设计 张家口市第十二中学 苏斌 教材 分析 《梯形1》是冀教版八年级下第二十二章内容。梯形是学生已经认识的平面图形，通过本节课的学习，学生能进一步认识到梯形能与前面学习的平行四边形和三角形之间的相互转化，通过观察、测量、归纳、猜想、说理、探索，认识等腰梯形轴对称特征及其它性质，为进一步解决实际问题奠定基础。 课标 要求 探索并了解等腰梯形的有关性质（等腰梯形同一底上的两底角相等，两条对角线相等。） 教学 目标 ◎知识与技能目标 (1) 知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念；能说出并证明等腰梯形的两个性质。 (2) 会运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算． (3)通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想． ◎过程与方法目标 通过课前预习、小组交流、展示提升、总结提炼等活动，学生初步学会运用对比、归纳、概括、转化等方法，提高独立学习与合作交流的能力。； 情感态度与价值观目标 让学生体会在自主学习、合作学习以及展示提升中体验成功的喜悦和勇于探索的精神。 教学重难点 重点：等腰梯形的性质及其应用．用逻辑推理的方法证明等腰梯形的性质难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线），及梯形有关知识的应用． 学情 分析 1、认知特点：初中学生的思维形式主要是形象思维，抽象思维虽然有一定的发展，但仍与直接和感性经验相联系；认知活动较为表面，深刻性不够，多以外在学习动机为主，倾向于兴趣型。 2、已有的知识和技能：通过前面特殊四边形的学习，学生基本掌握了判断问题的正确需从观察、测量到严格证明这一思维过程，这为学生探讨等腰梯形的性质提供了一定的基础。 学法 指导 在教学过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，同时，在合作交流、展示的过程中，学会用类比的方法发现做辅助线的规律，采用启发、诱导的方法来指导学生“会学”，引导学生反思、小结数学的思想方法，知识的获取，指导学生“善学”，依据实施创新教育的目标，教学过程采用“情境创设、合作交流、归纳总结”等教学方法。 教学 创新 1、课前以预习学案为基础，培养学生独立学习的能力。 2、以“三案并行、小组合作”教学模式进行教学，以“10+35”分配师生课堂占有时间，以合作交流、展示提升，归纳总结，当堂检测为手段，达成教学目标。 3、引入思维导图的知识呈现形式，培养学生总结归纳能力。 板块任务 板块 任务 活动 任务1.1通过复习平行四边形的定义与性质，渗透研究四边形的一般方法即从“边、角、对角线、对称性”来研究，为课堂教学的顺利进奠定知识和方法基础。 行奠定知识和方法基础。 板块一 昨日重现 巩固旧知 活动1.1.1 学生抢答问题，其他同学纠错 。（估时3分钟） 活动1.1.2教师点拨引导学生研究四边形应从四个方面研究（估时1分钟） 活动 活动2.1.1教师展示图片。（估时2分钟） 任务2.1从现实生活入手，通过图片，使学生感受到梯形在生活中的大量存在，引入课题。 板块二 情境导入熟知目标 探究问题 任务2.2 明确本节课的学习目标和重难点，学生带着目标开始本节课的学习。 活动2.1.2观察图片，回答问题，读学习目标和重难点。（估时2分钟） 活动4. 活动4.3.1 学生展示过程中归纳方法并加以用双色笔记录规律、方法。 活动4. 活动4. 板块四 预习展示 基础过关 任务4.1 通过学生展示，各小组将本节课的内容呈现和展示出来。 任务4.2 在展示过程中培养学生用于表现自己的能力，以及学生讲解与合作的能力。 任务4.3 锻炼自己归纳总结以及纠错反思提升的能力 板块五 巩固练习 提炼感悟 任务5.1通过练习，加深对本节课知识的掌握以及引发学生总结归纳本节课所学知识点、规律、方法。 活动5.1.1 学生讲解，教师追问。 活动5.1.2 教师点拨、追问、同时通过多媒体课件演示，利用思维导图的形式将本节课知识点呈现出来。（估时10分钟） 板块三 小组合作 探讨交流 任务3.1 通过小组合作交流探讨，对所预习的学案内容进行研讨，解决存在的问题，提炼总结方法，分配展示任务；为下一个环节的展示做好铺垫。 活动3.1 活动3.1.3 活动3.1.2 板块六 板块六 限时检测 效果反馈 任务6.1 通过限时检测达到掌握本节课知识点的目的。 活动6.1.1 板书设计 本节课采用提纲板书的形式概括主要内容，突出 教学重点内容，简单明了，条理清晰，便于学生记录和复习。 22.7 梯形（1） 一、知识点 一般梯形 一般梯形 特殊梯形 梯形 等腰梯形 直角梯形 性质 判定 解决梯形问题 解决梯形问题 作高 作高 平移腰 二、辅助线 教学反思 由于我校采用的是“三案并行、小组合作