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《数星星的孩子》第一课时教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《数星星的孩子》第一课时教学设计 　　猇亭区第一小学 袁庆林 　　教材分析 　　《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。 　　教学目标 　　知识与技能 　　1．识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。 　　2．朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。 　　过程与方法 　　引导学生随文识字，指导写字。 　　情感态度与价值观 　　感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。 　　教学重难点 　　1、认读生字词，巩固识记生字的方法。 　　2、重点指导“珍珠、玉”的写法。 　　教法与学法 　　教法：情景创设法、课件演示法。 　　学法：发现法、合作探究法、朗读法。 　　教学准备 　　学生学习准备：预习课文，观察星空。 　　教师教学准备：生字词卡片，课件。 　　教学过程 　　（一）创设情境，激趣导入。 　　1．多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？ 　　是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。 　　天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。 　　写课题，指导“数”的写法。 　　指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。 　　2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。 　　课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。(板书:张衡? 汉朝) 　　天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。 　　（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。 　　（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。 　　（3）识记”衡”“汉”。 　　预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。 　　B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。 　　(二)初读感知,引导自主识字。 　　1、小组合作读课文，自主识字。 　　（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情） 　　2．检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。 　　a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。 　　b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。 　　预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。 　　3．检查预习，找准起点。 　　A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。） 　　（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。 　　开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车