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体育游戏在高职体育教学中应用 摘 要：文章对体育游戏在高职体育教学中的运用进行了 分析，探讨了体育游戏的特点，同时分析了体育游戏在体育 教学中的应用。 关键词：体育游戏；高职教学；应用 中图分类号：G633. 95文献标识码：B文章编号： 1002-7661 (2014) 05-060-01 高等职业院校的学生培养目标是为了培养能够在生产、 建设、管理、服务一线工作的高级应用型和技能型的人才， 这种人才往往是掌握了具有丰富的理论知识以及相对比较 强的动手能力。体育课程作为培养学生身体素质的一门重要 课程，这就需要体育课堂能够利用多种有效的教学手段和教 学方法进行教学。体育游戏的互动性、娱乐性、普及性往往 是体育教师进行体育教学的首要之选，在体育教学中，体育 游戏往往可以让学生的身体和心理都处于一种娱乐的氛围 当中，并且在这种娱乐的游戏活动当中，让学生能够掌握一 定的体育知识，并且通过这个游戏本身让学生达到增强体 质，并且能够培养学生树立起终身体育锻炼的良好的习惯。 一、体育游戏的特点 1、游戏的娱乐性，可以增加学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的最好动力。高职院校的学生大多性格 开朗，兴趣广泛，他们不喜欢刻板的灌入式教学，教师应根 据学生的特点，灵活运用教学形式，以学生兴趣为切入点去 设计游戏，增加游戏的娱乐性，使学生的大脑处于兴奋状态, 促进学生的注意力集中，游戏的过程中忘记疲惫，这样既能 满足大学生的身体、心理需求，增强对体育活动的兴趣，又 能让他们精神饱满、主动地参与课堂的每个环节，从而达到 体育教学的目的。 2、 游戏的趣味性，能激发学生体能潜质 高职院校体育教学内容比较单一和陈旧，难以使学生满 意和接受。因此我们在体育教学中激发学生的兴趣，发挥学 生的学习主观能动性是非常重要的。而游戏作为一种教学手 段，它既是一项教学内容，也是一种有目的的玩耍，它能使 人在精神上得到欢乐，满足学生精神的需要。它也能发展学 生的体能，如一些合作游戏，它即具有趣味性，也具有刺激 性，在快乐、紧张的气氛中能最大限度的发挥学生学习与参 与的积极性，发挥学生的体能潜质，全面提高学生的各项身 体素质。因此，体育游戏使学生体会体育课堂学习的乐趣， 又增强了学生的身体素质，这是任何体育手段所都不能比拟 的。 3、 合作意识强烈 体育游戏大部分为集体活动，所以大多情况下是很考验 参与者的团队能力的。在体育游戏中，通常每个人都需要承 担一定的任务，而且都要相互协调合作才能更好地完成任 务。在这种体育教学中非常注重团结协作能力的培养，这样 既达到游戏教学目的，也体现了体育教学健康以及娱乐的一 面。 二、体育游戏在体育教学中的应用 1、 体育游戏与德育的结合 在高职体育教学过程中体育游戏是实施教学的一种手 段。通过教师使用合理的体育游戏，顺利地向学生传授运动 技能和技巧，完成教学任务。在体育游戏过程中，学生们通 过密切合作、巧妙配合、奋力的拼搏等因素使学生在情趣盎 然中身体得到锻炼、情操得到陶冶，同时我们要通过体育游 戏把团队精神、拼搏精神敬业精神等好的传统美德贯穿到体 育教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的多项育人功能。 因此，在实际操作中必须把游戏作为直接推动学生主动学习 和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的辅助手段，并将 两者有机地结合起来，使体育游戏发挥最大的效益。 2、 体育游戏的热身活动 在进行体育教学前，都会先热身作为准备活动，充分活 动学生身体，为教学内容做好准备。高职院校的学生一般一 个星期平均上一次体育课，课时大部分都是一个半小时，因 此教学内容的安排很重要，学生的热身时间就会变少。部分 教师为了改善热身运动中的问题，通过一些不会耗时的，例 如跑跳的小游戏，实现热身目的。但是如果准备活动不足, 或者缩短热身活动时间，都会对教学效果造成影响。 3、提髙体育技能 体育技能知识的学习和应用是体育教学活动的主要目 的，体育游戏的技能组织形式对教学效果的实现很重要。学 生的身体素质和心理健康是体育技能形成关键因素。体育游 戏的应用，改善了体育教学过程中的学习氛围，激发学生学 习兴趣，促进体育技能的形成。例如在进行足球的运球技术 教学中，可以进行“保护与破坏”的体育游戏。在限制的活 动范围内，每人一球，进行运球的时候，主动破坏他人的球, 并保护自己的球，加大练习难度，增加练习兴趣，巩固运球 和控球技术，提高学生体育技术水平。 4、游戏在体育课结束部分的运用 结束部分属于体育教学的放松时段，主要任务是消除学 生的疲劳，使其从兴奋状态逐渐恢复到平静状态。在这个部 分教师可以设计一些缓慢、轻松的游戏，如“快乐传真”。 体育教师也可以利用器材快速归位等游戏，既整理了器材， 又使学生恢复到平和的身心状态。 综上所述，在高职院校的体育教学当中加入体育游戏教 学