有理数的加法法则.6 有理数的加法（课件）.pptVIP

1.课本P40页，习题2.6 1，2， 2.预习课本P38—P40 七、布置作业，引导预习 （1）.两个数相加，和一定大于其中一个加数吗？ （2）.当三个或三个以上的有理数相加时,你会做吗? 3.思考题： 义务教育课程标准试验教科书七年级 上册 华东师范大学出版社 1．知识与技能:掌握加法法则，体会加法法则的意义。 2．过程与方法:通过经历有理数加法运算的发生过程，体验数的运算探索过程，感悟有理数加法运算的技巧及运算规律。通过运算归纳出技巧，感悟绝对值不相等的异号两数相加的技巧，突破本节内容中的难点问题。 3．情感、态度与价值观：养成积极探索、不断追求真知的品格。 教学重点、难点 1.重点：有理数加法法则． 2.难点：异号两数相加的法则 一、温故知新、引入课题 问题： 小明在一条东西向上午跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在的位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 试验： 因为这个问题涉及到方向，不妨规定向东为正，向西为负。 （1）若两次都是向东走， 10 30 40 30 50 -10 0 20 20 50 写成算式：（+20）+（+30）=+50 即小明位于原来位置的东方50米 共向东走了50米 （2）若两次都是向西走， 10 -30 -40 -30 -50 -10 0 -20 -20 -50 写成算式：（-20）+（-30）=-50 即小明位于原来位置的西方50米 则共向西走了50米 （3）若第一次向东走20米，第二次向西走了30米 10 30 -30 -20 -10 0 20 20 -10 写成算式：（+20）+（-30）=-10 即小明位于原来位置的西方10米 （4）若第一次向西走20米，第二次向东走了30米 10 30 -20 +30 -10 0 20 -20 +10 写成算式：（-20）+（+30）=+10 即小明位于原来位置的东方10米 从以上几种情况你能发现什么了吗？ 让我们再试几次： （+4）+（+3）= （-5）+（-7）= （+6）+（-8）= （-3）+（+5）= -12 +7 -2 +2 同号两数相加， 取相同的符号，并把绝对值相加。 绝对值不等的异号两数相加， 取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 二、??得出法则，揭示内涵 再看下面的特殊情况 （5）若第一次向西走30米，第二次向东走了30 米。 +30 -30 10 -30 -20 -10 0 20 写成算式：（-30）+（+30）=（ ） 0 （6）若第一次向西走30米，第二次没走。 即小明回到原来的位置 写成算式：（-30）+（0）=（ ） -30 即小明位于原来位置的西方30米 通过以上探索，你来观察一下，在两个有理数相加的过程中“和的符号”怎样确定？“和的绝对值”怎样确定？一个有理数同0相加，和是多少？ 赶快动脑筋，说说自己的想法 有理数的加法法则： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 （2）绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加 数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 （3）互为相反数的两数相加得零。 （4）一个数与零相加，仍得这个数。 注意：一个有理数由符号和绝对值两部分组成，进行加法运算时，应注意确定和的符号和绝对值． 阅读下列解题过程，是否有错？若有错，请说出错的原因。 计算 （＋3）＋（－5） 解：（＋3）＋（－5）=2 正确解法（＋3）＋（－5） =－（5－3） =－2 错解分析：本题计算忽略了“先定符号，后计算绝对值”的顺序，因此平时解题时，一定要遵循法则等 异号两数相加（取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值） 三、强化法则，深入理解 例题：1计算： （1） （+2）+（-11） （2）（+20）+（+12） （3） （ ）+（ ） （4） （ -3.2 ）+4.3 解： （1） （+2）+（-11） = -（11-2） =-9 （2）（+20）+（+12） = +（20+12） =+32 （3） （ ）+（ ） = = -（ + ） （4） （ -3.2 ）+4.3 = +（4.3-3.2） =+0.9 四、例题示范，初步运用 1、（+4）+（+3）= 2、（+4）+（-3）= 3、（+3）+（-10）= 4、（-5）+（+7）= 5、（-6）+(+2) = 6、（-4）+（-11）= 7、（+30）+（-30）= 8、（-2）+（+