三、专业建设部分知识问答.PDFVIP

三、专业建设部分知识问答 1．专业建设规划包括哪些内容？ 合理的专业建设规划应包括专业设置与区域经济和社会发展需求相适应，专 业设置符合学校的实际情况，专业建设遵循教育、教学规律。 2. 专业总体布局与结构要合理，如何做才可以称之为合理？ 一是要符合学院的定位，二是要符合社会发展和经济建设的需要，三是要符 合教育规律，另外也要结合学院的实际条件。 学院还要根据经济社会发展对人才的需要调整和设置学科、专业，不断的优 化学科、专业结构，加大新办专业的建设和管理。 学院要根据本地和本校的办 学基础，建设品牌专业，形成优势和特色，最终形成与重点学科和专业相匹配的， 在地区或行业有影响的重点专业或优势专业。新办专业的专业设置是否符合社会 和教育部的要求，专业设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作 依托，专业口径、布局是否符合学院的定位，教学条件（如实验室、设备、实习 见习、教学资料、师资队伍等）如何，教学质量能不能有保证，学生满意不满意 等几个方面。 3. 人才培养目标的含义是什么？ 人才培养目标，是指学校所培养的人才在德、智、体诸方面应达到的标准， 即所培养的人才在政治思想、职业道德、业务能力、身心素质方面应达到的标准。 它既是对学校培养的人才应达到的质量目标的规定，也是对学生发展目标的 规定。它有对学生发展预期结果的规定即对培养什么样的人的规定、根据教育目 的和任务对培养时间和学生发展状态上作出的具体规定、是社会需求分析的归结 制定教育计划的开端等三层涵义。如果培养目标不明确，教育途径就失去应有的 针对性，就难以保证教育功能的圆满实现。 人才培养目标定位是学校办学的一个带有根本性的问题，它不但决定着学校 的办学方向，而且对人才培养方案的制定、教学内容的选择以及教学的实施和安 排都起着决定性的作用。 4. 人文素质的含义是什么？ 第 1 页 共 7 页 人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。现代的 “人文主义”，在很大程度上是作为“科学主义”、“金钱拜物教”的对立面而出 现的。它相对于“科学主义”，强调的是关注人的生命、价值和意义的人本主义； 相对于“工具理性”或“技术理性”，强调的是价值理性和目的理性；相对于实 用主义，强调的是注重人的精神追求的理想主义或浪漫主义。“科学”、“实用” 与“人文”、“理想”是人类生存和发展不可或缺的两个价值向度。 5. 人文素质的内容有哪些？ 人文素质包括4 个方面的内容： （1）具备人文知识 人文知识是人类关于人文领域 （主要是精神生活领域）的基本知识，如历史 知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德 知识、语言知识等。 （2）理解人文思想 人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。同科学思想相比，人文 思想是有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征。人文思想的核心是 基本的文化理念。 （3）掌握人文方法 人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。人文方法表明了人文 思想是如何产生和形成的。学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一 个重要方面。与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强 调体验，且与特定的文化相联系。 （4）遵循人文精神 人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最 重要的人文思想、人文方法。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、 时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。 在人文素质4 个方面中，人文精神是核心。人文精神主要表现在：在处理人 与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则；在认识和实践活 动中，以人各种需要的满足为最终诉求，强调人是目的的原则；在人与物的比较 中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的 第 2 页 共 7 页 价值，生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中，强调 相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。人文素质的形成主要有赖于后 天的人文教育。 6. 人文主义与科学主义的区别是什么？ 二者的根本区别在于：“科学”重点在如何去做事，“人文”重点在如何去做 人；“科学”提供的是“器”，“人文”提供