信息教育技术视角下思想品德课程标准解读.docxVIP

信息教育技术视角下思想品德课程标准解 摘要：结合教学实践，就信息技术教育视角下的思 想品德课程标准解读进行了分析。 关键词：信息技术；思想品德；课程标准解读 初中思想品德是对学生进行公民品德教育和初步的马 克思主义教育，帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的 生活，引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、 人生观、价值观和基本的是非善恶观，也就是教育学生学会 如何做人，如何适应未来社会的竞争。 21世纪是信息化的社会。信息网络技术的发展，使思想 品德课的教学内容、教学方法、教学手段和教学过程都发生 了变化，充分运用现代教育技术建构新型的思想品德课教学 模式，培养学生学会运用现代信息技术去获取知识，推进素 质教育，已经成为思想品德课教学的新课题。正是在这种背 景下，我们提出要努力把信息技术（包括计算机技术、多媒 体技术、网络技术）与思想品德教学相整合，在教学过程中, 把信息技术、信息资源、信息方法和思想品德课程内容有机 结合，使学生在老师的组织下利用信息技术进行学习，这样 对思想品德课程的教学具有特殊意义。 一、信息教育技术对思想品德课教育的目标意义 《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在第二部 分课程目标的能力目标中明确指出：“学习搜集、处理、运 用信息的方法，能够积极适应信息化社会。”作为思想品德 教师，如何在日常的教学活动中渗透学生该方面能力的培养 呢？或许，管