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PAGE PAGE 4 淮安市文通中学初二数学导学案 班级 姓名 学号 一、课题：10.1 分式 二、学习目标： 1．了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。 2．能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义。 3．能分析出一个简单分式有、无意义的条件。 4．会根据已知条件求分式的值。 三、学习重点：分式的概念，掌握分式有意义的条件。 四、学习难点：掌握分式有值为0的条件。 五、教学过程 （一）情境引入：下列各式中，哪些是代数式？ （1） a (2) (3) (4) (5) (6) (7) 2x+ (8) (9)x+2≤1 (10) ＝0 解：代数式有： 整式有： 【导入课题】10．1分式 （二）揭示学习目标：（让学生一起读一下） （1）这些式子有何共同特点？它与分数有什么相同和不同之处？ （2）你能归纳一下分式的定义吗？ （三）探索学习： 分式的概念：一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式 eq \f(A,B) 叫做分式，其中A是分式的分子，B是分式的分母。（分式特点：①都具有分数的形式②分子、分母都是整式③分母中都含有字母） （3）下列各式哪些是分式？（用序号表示） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ＜1 ⑧ x-3=0 （四） 例题分析： 知识点一 用分式表示实际问题或几何图形中的数量 例1 填空：（1）如图，一块长方形玻璃板的面积为2㎡，如果宽为am，那么长是 m。 （2）小丽用n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元。 （3）橘子的单价为a元/千克,苹果的单价比橘子的单价贵2元,用b元可以买橘子 千克,或买苹 果 千克。 （4）两块面积分别为a公顷、b公顷的棉田，产棉花分别为m㎏、n㎏。这两块棉田平均每公顷产棉花 ______㎏。 eq\f(1,y) 知识点二 分式的实际意义和几何意义 例2．试解释分式所表示的实际意义。（可从实际意义和几何背景方面考虑） 知识点三 求分式的值 例3． 求分式 eq \f(a-3,a+2) 的值：（1）a=﹣1 （2）a=3 巩固练习 （1）当时求分式的值（2）当时求分式的值 知识点四 分式有意义、无意义的条件、分式的值为零的条件 例4．当取什么值时，分式 (1)没有意义？（2）有意义？（3）值为零。 巩固练习： （1）当为任意实数时，下列分式中，一定有意义的是 ( ) A. B. C. D. （2）要使有意义，则下列说法中正确的是 ( ) A.、全不为零 B.或 C.、不全为零 D. 、全为零 （3）若分式的值为0，则的值为 （4）如果分式的值为0，求的值。 讨论：式子是 分式吗？ （五）课堂小结：我本节课的学习收获是： 六、当堂训练 1．用分式填空： ①小明t小时走了s千米的路，则小明的速度是＿＿＿＿千米/时； ②a千克盐溶于b千克水，所得盐水的含盐量是＿＿＿＿； 2．写出一个含有字母x的分式（要求：不论x取任何实数，该分式都有意义） 3．当x= 时，分式的值是0；x________时，分式无意义；当x________时，分式的值为有意义。 4．x取何值时，分式 eq \f(x2-4,x-2) 的值为零？当式子的值为零呢？ 拓展提高： 1．已知：时，分式无意义，时，此分式值为0，求 2．x千克橘子糖、y千克椰子糖、z千克奶糖混合成“什锦糖”。已知这三种糖的单价分别为28元/千克、32元/千克、48元/千克，则这种“什锦糖”的单价为 。 3．能使分式的值为正整数的整数a值是