教案.1.1同底数幂的乘法.docVIP

13.1.1同底数幂的乘法 【教学目标】： 知识与技能目标： 1.探索并理解同底数幂的乘法法则并会用式子表示. 2、了解同底数幂乘法运算性质，并能解决一些实际问题; 过程与分析目标： 1、经历探索同底数幂的乘法运算的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力; 2、在了解同底数幂的乘法运算的意义的基础上，“发现” 同底数幂的乘法性质，培养学生观察、概括和抽象的能力; 3、能用字母式子和文字语言表达这一性质，知道它适用于三个和三个以上的同底数幂相乘。 情感与态度目标：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力 【自主学习】： 1、什么叫做乘方？ 2、表示的意义是什么？ 3.提出问题： 问题一 、光的速度为 3×千米/秒，太阳光照射到地球上大约需要 5 ×秒，地球距太阳大约多远？ 问题二 、光在真空中的速度为 3×千米/秒，太阳系以外距地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球约4.22年，一年以3 × 秒计算，比邻星与地球距离约多少千米？ 【探索新知】：如何计算 × 和 ×呢？ 我们观察×可以 发现， 和 这两个因数底数相同，是同底的幂的形式， 所以我们把×这种运算叫做同底数幂的乘法 根据幂的意义知道：×=（10×10×10×10×10）×（10×10）=10 做一做：（1）102x103 (2)108x105 (3)10mx10n(m,n都是正整数) （4）2mx2n （5）(1/7)mx(1/7)n(m,n都是正整数) 提出问题：（1）这几道题目有什么共同特点？ （2）请同学们看一看自己的计算结果，想一想，这些结果有什么规律？ 教师活动：提出问题，引导规律。 学生活动：书面练习，讨论，探究，回答。 教学方法与媒体：投影显示：“做一做”的题目，合作交流。 点评：学生通过“做一做”以及探索规律，用乘方的概念进行推算，再从特殊构建出的一般的规律，教师通过问题的提出，如把指数字母m、n表示，而后通过 = 得到=（m，n为正整数）， 即：同底数幂相乘，通过利乘方的意义推导出：底数不变，指数相加，概括出幂的第一个运算法则。（可让学生自行概括） 【精讲例题】： 例1：计算： （3）a ? a3?a5 思路点拨： （1）注意a是a的一次方，提醒学生不要漏掉这个指数1 （2）上述例题的探究，目的是使学生理解法则，运用法则，解题时不要简化计算过程，要让学生反复叙述法则。 五、随堂练习 ，巩固新知 课本P19页练习 1、2. 教师活动：引导、巡视。 学生活动：自主合作学习。教学方法：合作交流，自主探究。 六、全课小结 1、同底数幂的乘法，使用范围是两个幂的底数相同，且是相乘关系，使用方法：在乘积中，幂的底数不变，指数相加。 应用时可以拓展，例如，对含有三个或三个以上的同底数幂，仍成立。底数和指数，它既可取一个或几个具体数，也可取单项式或多项式。 运用幂的的乘法运算性质注意不能与整式的加减混淆。