教案.1相交线教案.docVIP

10.1相交线 一、教学目标： 1、知道什么是对顶角，能在图形中找出对顶角. 2、理解对顶角的性质. 3、能用对顶角的性质解决简单问题. 4、在经历观察、测量、推理等探究对顶角性质的过程中体会数学推理思维的严密性. 二、教学重点：对顶角的性质 三、教学难点：对顶角性质的探究. 四、教学方法：提出问题——独立思考、探究——引导合作 五、教学过程： 1、情境导入： 1）用课件展示生活中的体现相交线与平行线的图片 2）上述图形给我们最大的印象是什么？如果我们将公路看成直线，你又发现什么？ 学生：直线、相交线、平行线 2、引出概念： 1）请大家画出相交线，标出相应的字母，用语言描述你画的图形. 2）在你作的图形中你发现了哪些角？这些角你能从位置上给它们分分类吗？你这样分类的标准是什么？先独立思考，再在学习小组里交换意见. 学生：∠1与∠2、∠4相邻……，∠1与∠3，∠2与∠4相对 3）像∠1与∠3，∠2与∠4这样的角称为对顶角（板书）有什么特征？ 学生：有公共顶点，相对 4）对顶角的特征：（1）有公共顶点（2）它们的两边互为反向延长线. 5）对顶角：如果两个角它们有公共顶点，且两边互为反向延长线，那么这两个角是对顶角. 6）提醒：对顶角在什么情况下才能形成？（两直线相交时） 3、巩固练习1：如图：下列各图中是否为对顶角，并说明理由. 4、性质探究： 1）请大家画出一对对顶角，我们知道了对顶角在位置上是特殊的，那么对顶角在数量上它们有着怎样的关系？你的结论是怎样得到的？ 2）∵直线AB与直线CD相交于点O ∴∠1+∠2=180°，∠3+∠2=180° ∴∠1=∠3（同角的补角相等） 3）结论：对顶角相等. 5、巩固练习2： 1）如图：两条直线相交，∠1=35°，求∠2，∠3和∠4的度数. 2）上题中，若 ，求∠3的度数.（请你填一 个合适的条件，并解答出来） 6、拓展练习： 观察下图中的各图，寻找对顶角（不含平角） ① ② ③ （1）如图①中共有 对对顶角. （2）如图②中共有 对对顶角. （3）如图③中共有 对对顶角. （4）研究上3题中直线与对顶角的对数之间的关系，若有n条直线相交于一点，则可 形成 对对顶角. （5）若有100条直线相交于一点，则可形成 对对顶角. 8、板书设计： §10.1相交线 1、对顶角定义：如果两个角它们有公共顶点，且两边互为反向延长线，那么这两个角是对顶角. 2、对顶角性质： 1）文字语言：对顶角相等. 2）图形语言： 3）符号语言： ∵∠1与∠3是对顶角.、 ∴∠1=∠3（对顶角相等） 9、课后作业：习题10.1第1、2题. 五、课后反思：