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在化学教学中培养学生环保意识 摘要：保护环境是一个十分紧迫的问题，治理环境污染应 当从环境保护意识教育抓起。化学教学应对学生进行环保教 育，增强学生的环保意识和责任感，积极参与环保工作。 关键词：环境问题 环境教育环保意识绿色化学 当今世界各国都面临着环境问题。尽管我国已把环境保 护列为一项基本国策，但从现实情况来看，我国人民的环保 意识和环保观念还很淡薄。保护环境，人人有责。国家教委 从1992年起就把环保教育写入到九年制义务教育教学大纲 中，同时也在九年制义务教育化学学科新课程标准中指出： ‘学生要初步了解化学与生活、生产与社会发展的关系，关 心生活环境中的问题。”因此，在化学教学中，渗透环境教 育，提高学生的环保意识，这不但是历史赋予化学教学的重 任，也是化学教师的神圣职责。笔者认为，在化学教学中应 从以下几个方面培养学生的环保意识。 一、挖掘教材，提髙教师自身环保认识 新课程标准重视对学生情感、态度、价值观的教育。我 认真研读了由人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实 验教科书化学》（上、下册），深深地感受到该书将环境教育 作为教材内容的重要组成部分，自始至终地贯穿于每个章 节，并采用文字、图片、问题等多种形式呈现和传递环境教 育信息。因此，在化学教学中渗透环境教育，不能脱离教材。 离开化学知识，漫天边际地进行环境教育，无疑会增加学生 的学习负担，影响化学教学效果。 通过化学教学，教师应让学生深刻地认识化学与环境的 关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的后果，以及 如何保护环境、改善环境的知识。应深入浅出地阐明环保工 作的重要性，从而有效地提高学生的环保意识。 二、树立绿色化学理念，强化环保意识 随着化学科学的飞速发展，人们不断地在享受着化学带 来的益处，但同时化学给工业带来的环境污染也威胁着人们 的健康。为此，美国最先提出了 “绿色化学”的概念。“绿 色化学”是指设计没有或尽可能小的环境副作用。它的理想 是不再使用有毒、有害的物质，原料百分之百地转变成产物, 生产对环境友好的产品。它不同于对环境污染进行后期治 理，而注重的是在化工的始端就进行预防污染，因此受到了 世界各国的普遍关注。 在化学教学中，教师应时时教育学生树立绿色化学理 念，增强学生的环保意识。例如在讲到由铜和硫酸反应制取 硫酸铜时，可以列举出两种途径：铜与浓硫酸反应；铜先被 灼烧氧化成氧化铜后再与稀硫酸反应。然后教师引导学生从 环保角度和原子利用率角度分析比较两种途径的优劣，哪一 种是符合绿色化学的要求的，使学生在实验方案的选择上， 始终不忘环境保护问题。 三、通过实验教学，培养学生的环保意识 化学实验教学不仅可以使学生观察到用化学语言难以 表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能 培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验 必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环 境污染主要来源于化学实验。 首先，教师要以身作则，规范实验操作。在实验教学中, 无论是演示实验，还是学生实验，教师都要言行一致，做到 实验操作的正确、规范。尤其是设计环境教育方面的内容。 比如在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本 操作中，准确、熟练的动作可避免因药品撒落、挥发造成的 污染。废物的处理一定要规范。比如做实验产生的废弃物， 决不能随意倒在教室的地面上或水槽中，等等。只有这样才 能牢固树立环境意识。 其次，改进实验，减少环境污染。在化学实验中，有时 需要制取一些有毒、有污染的气体等物质，这就要求教师要 不断改进实验装置，尽量避免有害物质泄漏。对有害尾气要 增加吸收或转换装置，不能任意排入大气中。如制取一氧化 碳和验证一氧化碳的化学性质的实验中，尾气可进行点燃、 用气球收集等处理。 最后，从严要求，强化学生的环保意识。在学生化学实 验中一般都要产生大量废物，教学中，应严格要求学生规范 操作。不能随手将废液倒入水槽或地面，必须倒入废液缸， 废液经处理后方可排放或埋掉。如废液要用石灰中和，有毒 物要进行分解等。有些实验废弃物必须加以回收再处理或利 用。如实验室制氧气用的催化剂(MnO2)要回收再加以利用。 因此，在化学实验教学中，尤其应重视环保教育，意在培养 学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一 协调发展。 四、联系实际，通过多种活动渗透环保教育 对学生进行环境教育，既不能脱离教材，也不能过分地 依赖教材，毕竟环境问题是复杂的、多方面的。它随时间、 地域的不同而不同，既有共性，又有特殊性。因此，教师可 根据学校周边环境的特点，联系实际，有针对性地开展环境 教育。组织多样的教学活动，落实环境教育。 如我根据教学需要，带领学生到校周围的食品厂、色素 厂、化肥厂等工厂去参观，让学生了解工厂在处理工业三 废”方面做了哪些具体工