平行四边形的性质1、2教案.docVIP

《19.2 平行四边形》教案 教学目标： 知道平行四边形的有关概念． 掌握平行四边形的性质，并能进行简单的计算． 教学重点、难点： 重点：探索平行四边形的性质． 难点：平行四边形性质的理解与应用． 教学过程： 一、引入课题 观赏生活中的图片，有你熟悉的哪些图形？ （设计这个活动，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形．） 二、探究新知 1、平行四边形的有关概念： （1）平行四边形的定义及表示法？ （2）平行四边形的对角线？ （3）平行四边形的对边、对角？ 2、归纳： （1）平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形． （2）介绍平行四边形的书写方式，平行四边形的对角线，平行四边形的对角、对边． 3、平行四边形的性质： （1）提出问题：平行四边形的除了对边平行，邻角互补之外，还有其它性质吗？平行四边形的对角、对边有什么关系？你是怎么验证的？ （2）学生活动：探索平行四边形的对边、对角的性质． （3）教师组织学生交流，观察 猜想 度量，通过实验操作验证，再推理证明． 4．结论： 性质1：平行四边形的对边相等 性质2 平行四边形的对角相等。 （平行四边形的性质还有，我们以后再学习） 三、巩固练习： 1、已知： ABCD中，∠A=100°，你能求出其他各角的度数吗？说说你的理由． DCAB变题1、 在□ABCD 中，∠A比∠B大 30 °，则 ∠A＝＿＿， D C A B 变题2、 在□ABCD 中，如果∠A的外角是 50°， 那么平行四边形的每个内角是多少度？ 、 2、如图，已知□ABCD 中，AB=8，BC=4，其余各边长为多少？其周长等于多少？ 变题1、已知□ABCD 的周长是20，已知AB＝6，则BC＝＿＿，CD＝＿＿． 变题2、若 □ABCD的周长是30㎝，AB ：CB=3 ：2，则AD= ㎝， CD= ㎝． 例 如图，直线AE//BD，点C在BD上，若AE=5，BD=8，△ABD的面积为16， 则△ACE的面积为 变式： (1)、在□ABCD中，∠A=150°，AB=8cm,BC=10cm,则S □ABCD= (2)、若点P是□ABCD上AD上任意一点，那么△PBC的面积是 A A B D C 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么感悟与收获？ （同桌互讲，小组交流，师生共同小结） 五、作业: 教材 84页 1、2题