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22.2 相似三角形的判定（第一课时） 一、教材分析 本节课是沪科版教材九年级上册《22.2相似三角形的判定》第一课时，主要学习两个三角形相似的表示以及相关的概念和相似三角形判定的预备定理。预备定理的证明需要用到前面所学习的平行线分线段成比例定理，并为后面相似三角形的几种判定方法的学习打下基础，是证明几种判定方法的重要依据。 二、学情分析 学生在八年级上册已经学习过两个三角形全等的表示方法，以及对应边对应角的概念，类比学习，应该很容易掌握两个三角形相似的表示方法。在上一节，我们也学习了相似多边形的概念以及平行线分线段成比例定理，学生已经具备了学习的基础。 三、教学目标 1、理解相似三角形的定义，掌握定义中的两个条件。 2、经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程。 3、会运用“两个三角形相似的判定条件”和“三角形相似的预备定理”解决简单的问题。 四、教学重难点 教学重点：相似三角形的定义与三角形相似的预备定理。 教学难点：三角形相似的预备定理的应用。 五、教学过程 （一）复习填空 1、两个边数相同的多边形，如果它们的__________，___________，那么这两个多边形叫做相似多边形。 相似多边形对应边长度的比叫做__________。 A′B′C′ABC2、如图，△ABC与△ A′ B′ C′ A B C （二）引入新知 判断下图两个三角形是否相似，如果相似，写出相似比。 A′ A′ B′ C′ 50° 55° 2 1 1.5 A B C 50° 75° 4 2 3 【设计意图：通过前面相似多边形的定义的复习，学生很容易就可以判断这两个三角形相似。再类比全等三角形的表示方法，即可理解两个三角形相似的表示方法，注意强调对应。】 教师讲解两个三角形相似的表示方法以及读法。 分析相似三角形的双重含义，既是性质，又是判定。 提问：如果相似比k=1，这两个三角形有怎样的关系？（说明全等是相似的特例。） （三）练一练 例1：如图，△ABC∽△DCA，AD∥BC,∠B=∠DCA。 （1）写出对应边的比例式。 （2）写出所有相等的角。 AD A D B C （四）探究活动 ABCDE活动1： A B C D E 问：△ADE与△ABC相似吗？为什么？ 【设计意图：由三角形的中位线入手，研究此种特殊情况下的相似，然后将DE平移，由特殊到一般，进行知识的迁移。】 ABCDE活动2：将DE平移，使点D为AB上的任意一点， A B C D E （学生思考，讨论交流，此处可复习一下上一节课学习的平行线分线段成比例定理，引导并要求学生尝试书写证明过程。） 归纳：平行于三角形一边的直线与其他两边相交，截得的三角形与原三角形相似。 活动3：再次平移DE与AB、AC的延长线相交，还能得出哪些图形呢？与原三角形相似吗？ （学生探讨，合作交流，画出图形。） AB A B C D E A B C D E 补充归纳：平行于三角形一边的直线与其他两边（或两边的延长线）相交，截得的三角形与原三角形相似。 【设计意图：通过三个活动，层层递进，学生在探究的过程中，经历几何定理学习中的“猜想—验证—证明—归纳”过程，体会从特殊到一般的思想方法。】 AB A B C D E 例2：如图，在△ABC中，DE∥BC,AD=EC，DB=1cm，AE=4cm,BC=5cm,求DE的长。 例3：如图，在 ABCD中，EF∥AB，DE:EA=2：3，EF=4，求CD的长。 D D B A C E F （六）课堂小结 1、知识要点1：相似三角形 最简单的相似多边形 最简单的相似多边形 △ABC与△A′ △ABC与△A′B′C′ 记作：_______ 三角分别______ 相似三边对应______两个三角形 相似三角形 相似 三边对应______ 读作：_______ 读作：_______ 对应边的比 对应边的比 2、知识要点2：平行线与相似三角形 利用平行线判定三角形相似 内容 基本图形 【设计意图：学生填空，回顾本节课知识点，做到每节课都反思总结。】 （七）布置作业 习题22.2第2题和第4题。 六、教学反思