二元一次方程应用的复习课.docVIP

PAGE PAGE 1 石家庄外国语教育集团七年级 “四自主·四环节”课堂教学设计 日期 2014年2月24日 学科 数学 授课教师 王书敏 课型 复习课 课时 1课时 课题 6.3二元一次方程的应用复习课 教学 目标 1．通过具体题，使学生感受二元一次方程组的广泛应用，增强数学的应用意识； 2．通过自主探索、尝试等活动能将实际问题中的数量关系转化成二元一次方程组． 3．体会数学化的过程． 教学 重点 关注问题中数量关系的分析过程 教学 难点 建立问题中的数量关系 项目 及要 求 【项目一】独立思考：项目书P15:第9题；第10题；课本P16练习1,2和A组1 体会：通过阅读文字,将文字语言转化为数学式子,找出等量关系． 项目 设置 意图 通过实际问题，使学生感受二元一次方程组的广泛应用，增强数学的应用意识． 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目准备】阅读并书写思路 课前自主完成项目书P15的14题 【项目一】第二项【总结提升】 问题1:总结此问题一般思路： 实际问题文字语言表述等量关用未知数表示等量关系列出方程求解作答 1把老式剃须刀的利润= 售价 － 成本 =2.5－2 = 0.5 1把新式剃须刀的的利润= 售价 － 成本 =1－5= - 4 出现“负利润”，它是靠卖刀片赚钱的． 问题2是在问题1的基础上列式,求解,小组交流讨论； 【项目二】【总结提升】 1．对“3米长的布料可做上衣2 件或裤子3条” 要求学生：先转化为1米长的布料可做上衣 件或裤子1条，再回答x米长的布料可做上衣 件或裤子x条 2．总结配套问题的一般思路 找出如何配套： 一件上衣和一条裤子为一套， 说明：上衣的数量 = 裤子的数量 再按照实际问题求解的一般思路求解. 【项目三】【交流展示】 【巩固练习】 项目书12--13页 激励评价1—3 “节余的资金”=计划用的资金－实际用的资金 【拓展提升】 通过本节的学习，我的收获：：1、二元一次方程的应用的一般步骤： 文 字语言表述等量关系用未知数表示等 量关系列出方程求解作答 2．实际中解二元一次方程的策略： 【自主完成】 项目一：项目书P14——P15 老式剃须刀 新式剃须刀 刀架 刀片 售价 2.5(元/把) 1 (元/把) 0.55(元/片) 成本 2 (元/把) 5 (元/把) 0.05(元/片) 9．剃须刀由刀片和刀架组成．某时期，甲、乙两厂家分别生产老式剃须刀（刀片不可更换）和新式剃须刀（刀片可更换），有关销售策略与售价等信息如下表所示： 某段时间内，甲厂家销售了8400把剃须刀，乙厂家销售的刀片数量是刀架数量的50倍，乙厂家获得的利润是甲的2倍，问这段时间内，乙销售了多少把刀架？多少片刀片？ 学生可能不理解新式剃须刀的成本比售价贵？ 【项目二】项目书P15:第10题 10．教育服装厂要生产一批某种型号的学生服装，已知3米长的布料可做上衣2 件或裤子3条，一件上衣和一条裤子为一套，计划用600米长的这种布料进行生产， (1)应分别用多少布料生产上衣和裤子才能恰好配套？共能生产多少套？ (2)若制作一件衬衫可获利30元，,制作一条裤子可获利16元，该厂要求获利10800元，则需要用多少布料生产上衣？ 学生可能不理解：3米长的布料可做上衣2 件或裤子3条； 【项目三】项目书P20:第17题 17．为满足市民对优质教育的需求，某中学决定改变办学条件，计划拆除一部分旧校舍、建造新校舍．拆除旧校舍每平方米需80元，建造新校舍每平方米需700元．计划在年内拆除旧校舍与建造新校舍共7200平方米，在实施中为扩大绿地面积，新建校舍只完成了计划的80%，而拆除旧校舍则超过了计划的10%，结果恰好完成了原计划的拆、建总面积． ①求原计划拆、建面积各是多少平方米？ ②若绿化1平方米需200元，那么在实际完成的拆、建工程中节余的资金用来绿化大约是多少平方米？ “节余的资金”指什么？ 作业布置 1.将上课所讲试题写在作业本上 2.项目书P21的探究一和探究 板书设计 6.3二元一次方程的应用（1） 9.1把老式剃须刀的利润 10.3米长的布料可做上衣2 件或裤子3条 17. = 售价 － 成本 1米长的布料可做上衣 件或裤子1条 (2) “节余的资金”=计划用的资金－实际用的资金 =2.5－2 = 0.5 x米长的布料可做上衣 件或裤子x条 1把新式剃须刀的的利润 上衣的数量 = 裤子的数量 = 售价 － 成本 =1－5= - 4 教学反思