整式加减（第1课时）.docVIP

整式加减（第1课时） 【教学目标】 = 1 \* Arabic 1.理解同类项的概念，能识别同类项； = 2 \* Arabic 2.掌握合并同类项法则，能熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想； = 3 \* Arabic 3.能利用合并同类项的法则来化简整式； = 4 \* Arabic 4.经历合并同类项法则的得出过程，培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生从特殊到一般的思维认知规律. 【教学重点】 同类项的概念，合并同类项的法则及应用。 【教学难点】 正确判断同类项，准确合并同类项。 【教学过程】 = 1 \* CHINESENUM3 一、创设情境，引入新课： = 1 \* Arabic 1.到动物园参观时，可以发现老虎与老虎关在一个笼子里，大象与大象关在一个笼子里，猴子与猴子关在一个笼子里，动物园为什么不把老虎、大象、猴子关在同一个笼子里呢？ = 2 \* Arabic 2.讨论： = 1 \* GB3 ①在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？ = 2 \* GB3 ②生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？ = 2 \* CHINESENUM3 二、合作交流，探究新课： = 1 \* Arabic 1.观察下列各组单项式，找出它们共同点。 = 1 \* GB2 ⑴、与； = 2 \* GB2 ⑵、与； = 3 \* GB2 ⑶、与； = 4 \* GB2 ⑷、与； = 5 \* GB2 ⑸、与， = 6 \* GB2 ⑹、0 与 5 。 归纳： = 1 \* GB3 ① 所含字母相同； = 2 \* GB3 ② 相同字母的指数相同。 = 2 \* Arabic 2.同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 几个常数项也是同类项。 = 3 \* Arabic 3.说一说：下列各题中的两项是不是同类项？为什么? = 1 \* GB2 ⑴、与， = 2 \* GB2 ⑵、与， = 3 \* GB2 ⑶、与， = 4 \* GB2 ⑷、与， = 5 \* GB2 ⑸、与， = 6 \* GB2 ⑹、与。 强调：两个相同： = 1 \* GB3 ①字母； = 2 \* GB3 ②相同字母的指数。 = 4 \* Arabic 4.已知代数式与是同类项，则= 。 = 5 \* Arabic 5.现在大家想一想，是不是同类项跟什么因素有关？跟什么因素无关？ = 1 \* GB2 ⑴、有关：字母与字母指数； = 2 \* GB2 ⑵、无关：系数与字母位置。 = 6 \* Arabic 6.辨析下面两句话正确与否。 = 1 \* GB2 ⑴、如果两个单项式是同类项，则这两个单项式的次数相等。 （ ） = 2 \* GB2 ⑵、如果两个单项式的次数相同，则这两个单项式是同类项。 （ ） = 7 \* Arabic 7.指出下列多项式中的同类项： = 3 \* CHINESENUM3 三、观察归纳，再探新知： = 1 \* Arabic 1.运用有理数的运算律计算： = 1 \* GB2 ⑴、= 。 = 2 \* GB2 ⑵、= 。 = 2 \* Arabic 2. 如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。怎样用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积？ 5 5 n 8 n = 3 \* Arabic 3.试一试:计算下列各题 = 1 \* GB2 ⑴、， = 2 \* GB2 ⑵、， = 3 \* GB2 ⑶、， = 4 \* GB2 ⑷、。 = 4 \* Arabic 4.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。 = 5 \* Arabic 5.合并同类项的法则： 同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。 强调： = 1 \* GB3 ①系数：各同类项系数相加作为新的系数； = 2 \* GB3 ②字母及字母的指数不变。 = 6 \* Arabic 6.判断下列