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关于农村留守儿童的教育现状成因及对策 学院：学前教育学院 学校：山东英才学院 姓名：张怡林 班级：10级试本八班 准考证号：012610503128 学号：100710710205 浅析农村留守儿童的教育现状成因及对策 ［摘要］现如今农村留守儿童作为一个特殊的社会群体，在心理健康与道德品 质、体质健康等方面都存在很多问题。木文通过对农村留守儿童的相关问题进行 探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题, 需要家庭、学校、社会的共同努力，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教 育等方面应加大力度来改变现有的状况。 ［关键词］留守儿童；教育；现状；成因；对策 据2005年全国妇联公布数据，全国留守儿童总量为2300万,占儿童总数的 13%,并逐年呈增长趋势，而农村留守儿童占留守儿童的88.2%O① 改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调 整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守 在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空状态，形成了一个庞 大的特殊群体——“留守儿童队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导， 学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，“监管教育严重缺失，已 成为制约“留守儿童有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到 其作为监护人的角色要求，而占绝对人比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这 种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受 到影响。② 当“留守儿童”这一新词在近儿年出现在社会上时，农村留守儿童的教育十分 棘手已成不争的事实。“问题学生”即患有“留守综合症”的学牛己摆在我们面 前，这就要求学校，家庭及社会共同承担起对其进行良好教育的责任。 一、“通过调查和搜集资料发现我国“留守儿童”普遍曾在“五缺”现彖： “留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害 根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折 期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿 童一旦失去或脱离家长适当的约束与科学的引导，极易受到不良的诱惑与影响, 很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了 不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救的 能力比较差，伤亡事故容易发生，甚至成为一些不法分子的侵犯对象，极易遭受 伤害。 “留守儿童生活习惯差，身体发育不良 “留守儿童由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习 惯，例如一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息时间不 按时、牛活无规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健 四川省妇联?六大问题困扰留守儿童［N］.中国妇女报,2005,(11). 段成荣.周福林.我国留守儿童状况研究［J］.人口研究,2005, 29(1):29-36. 康成长。 “留守儿童心理不健全，性格孤僻③ 由于父母常年在外忙工作，父母的关爱缺乏，其心理健康失衡。现在农村“留 守儿童‘的教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常的疏导, 遇到不当行为的表现得不到有效的制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使 不少“留守儿童”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。性格孤僻，爱 发脾气，情绪异常，难于沟通④。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形 成了人格扭曲隐患。 “留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差 由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分的“留守儿童”在学校反映出学习缺 乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪越发严重。严重者发展到经常 旷课、逃学。 “留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差 由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童 常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等 不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道徳品行、自控能力养成习惯较差， 常有违规、违纪，甚至违法行为发生。总之“留守儿童的教育管理已成为迫在眉 睫的社会问题。 二、“留守儿童问题是我国社会转型期的特殊产物，剖析“留守儿童教育 管理缺失，影响其健康成长的因素，我认为主要有以下三方面： 家庭教育的缺失 首先表现为家庭心理环境的缺失。家庭是儿童个体成长的重要阵地，是孩 子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对少 年儿童的身心健康成长产生终身的影响。因为儿童的成长需要一个稳定安全的环 境，需要父母的呵护和关爱，为儿童创造一个安全、温馨的环境，在爱的环境屮 成长是孩子的基本需要。但对于“留守儿童来说他们享受不到这一止当的权利。 其家